雅恩儿童学说话训练
在我本人刚开始做RDI®的时候，由于我的儿子锦轩对于长期及繁多的干预治疗已经产生极度排斥，所以尽管我们已经剧烈减少其它干预治疗，但是他却对我已经失去信任，只要给予活动，无论是什么都是逃避或发脾气。所以刚开始我时常诱拐哄骗恐吓他，才得以完成活动。但一段日子下来，却发现他以敷衍的态度在应付，所以我们希望在活动中实现的思考连接无法达成。
我决定完全放弃所有的一切处罚或奖励制度，也因此当锦轩逃避活动时，我也只好顺其自然，没有强迫。锦轩也乐得清闲。
在无聊的生活中，他开始寻找各种娱乐以达到自我刺激。我发现，他很喜欢让我把几个大沙包，被褥及枕头在床缘边堆积成一座厚假山，然后他会由床缘跳跃到假山。
在几次观察后，我发现这是一个很好的机会来带领他。我觉得跳跃本身对于轩是一种自我刺激的行为，他显得非常兴奋，一定很难在过程中被引导。但我想他跳跃到假山的渴望是可以被利用的。所以当锦轩再次要求让我帮他做假山时，我就把它当作是一项任务来让他配合。果然，他非常积极地主动配合完成堆积假山。在过程中，我没有告诉锦轩：“你要跳跃就得自己做假山。”因为，那会把“跳跃到假山”变成一个结果（奖励）而让我的目的本末倒置。我却把重点放在“如何才能跳跃假山呢？”（要先做一座假山）。也因此，诱发了锦轩解决问题的动力。
在发现这项任务成功后，我发现可以利用同样的原理来激发孩子被带领的欲望。以下是其它类似的经验：
1）想玩新玩具－让孩子自己打开包装/盒子。
2）想吃点心－一起准备三文治，一起盛糖水。
3）想吃水果－一起准备水果拼盘。
4）想玩水－一起盛水。
5）想去公园－准备背包，盛水入壶，穿鞋。
6）想吃零食－帮忙打开包装，盛入碗里。
7）想出门－帮忙开门，穿鞋，穿外套。
8）想看影集－帮忙找影带。
9）洗澡前－帮忙找衣物。
10）煮食前－帮忙找材料。
一段日子下来，我发现锦轩即使在跳跃被褥假山时，也等待被带领。他一开始只会重复性的跳跃，但我慢慢加入后，他会观察我，再与我一起跳跃。同样的，其它的活动在循序渐进下，我发现效果也是一样的。
在这个模式下，我发现奖励或处罚不再被需要，孩子把整个解决过程变成“记忆点”。当他发现自己有能力解决问题，信心及动力也增加了。习惯性的解决问题后，他在遇到困难时，他开始主动想法子，而非等待答案。
至于一些非常非常被动，无欲望的孩子，我建议父母不要过于心急。孩子再如何被动，懒散，还是会有一些喜好。可能需要家长更多观察，体谅，接受。孩子的心终有一天会被开启。
家长需要注意的是，在带领的过程“刚刚好的帮忙”是最好的。过度的帮忙将无法启发孩子的能力，而任由孩子摸索容易让孩子产生焦虑及不信任感。
以上内容源自锦轩妈妈（Green Kuan）的分享。锦轩妈妈来自马来西亚，是一位自闭症孩子的妈妈，也是美国RDI®人际关系发展认证咨询顾问，作为家长，在通过RDI®帮助自己的孩子成长和进步的路上，积累了大量成功经验和心得，作为专业顾问也在帮助更多的自闭症谱系障碍家庭。
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