线上课程第一季接近尾声，他们有话说

大米和小米  

从6月14号到8月19号，《大米和小米》第一期线上课程已近尾声（《亲子ABA》还有两周），这是一次对谱系干预讲座的全新尝试，如最开始在宣传片里说的那样“它踏着历史的滚滚洪流而来。” 两个月，无论是讲课老师还是家长，都有他们的感受和收获。

袁巧玲｜一个不以钱为利益的大米

袁巧玲

BCBA-D (国际应用行为分析师博士级）

美国哥伦比亚大学应用行为分析博士

纽约圣约翰大学助理教授

纽约教育部-核认教育督导

跟大米合作对我来说是一件蛮神奇的事，因为我从来没跟任何人合作过。也有很多人来找过我，但我都完全拒绝了。我是一个做事很谨慎的人，觉得合作一定要彼此有相互信任的关系，理念也要一样才行。

刚开始，我跟大米一点都不熟，她从内地来台湾找我，只跟我见过一次面，但我很快就决定跟大米合作了，很多人劝阻我不要这么做，怕我被骗。回想起来那时候到底是出于什么状况下去相信她的？我自己也对此感到蛮好奇。

可能还是因为我平常接触的人多，有敏锐度，和人沟通时就可以有大概的印象。而大米给我的感觉，是一个不以钱为利益的人，这是关键点。很多以钱为利益的人，走着走着就会偏了，甚至会为达目的不择手段做出一些不合适的事，我不想跟这样的人合作。

而大米她讲话很实在，很真诚，从来不会让我觉得自己在面对着一个商人——再怎么厉害会包装自己的商人你多少都能听出来一些迹象，可是大米完全没有给我这种感觉。

开始了，和大米一起实现她的理想

我记得大米那时候告诉我内地家长做干预的现状，她说自己看过太多人把工作辞了，房子也卖了，举家搬迁到一个陌生的城市，只为了给孩子上疗育课，付出了太多牺牲。听到这些事，我很震惊。

她告诉我她的理想就是，希望有一天可以让家长们不要再这么辛苦，在家里就能学到帮助孩子的技能。

当时我就觉得，这是一个很棒的观点，而我也被大米的真诚所打动，愿意跟她一起去做线上课程这件事。

在讨论课程的过程中，大米很认真，脑子动得很快，她给了我很多空间，也完全尊重我的想法，因为她说专业就是专业，而她的考量层面就是家长会喜欢哪种类型的内容，如何呈现比较好，提供给我建议。

后来我来深圳拍摄，见到了负责统筹的大八，她给人感觉很可爱亲切，很好相处和沟通，关键是她很快就能知道我要的重点是什么，这让我蛮惊讶，因为她不是这个行业里的，却能迅速抓到我要的重点，也让合作变得很有效率。

还记得那时候的拍摄场地空间很小，冷气也不够，我们两个老师三个摄影师小朋友还有家长一群人关在一起拍摄，差点被热死（囧）。

第一次遭遇课程挫折

就这样准备了大半年，第一次开课的时候，因为对在线上课模式操作不熟，家长们在对话框里一直刷屏问问题，我边讲边看还要边对问题作出思考和反应，整个操作让我非常困扰，其实是一次糟糕的上课体验，让我很有挫折感。

有时候大八会反馈给我，家长们总在群里问：为什么袁博士和李老师（我们团队负责直播课答疑的BCaBA李鸿仪，每次我们共同设计教学内容和PPT，她负责上课讲解）从不在课程群里出现回答问题？我想告诉大家，因为我们要遵守ABA的伦理规则，不能在没有实际见到孩子做评估时，贸然作出对行为的回答，希望大家能理解。

后来我和大米大八商量，将实操视频改为提前一天播放给大家观看，完了再收集问题给到我来替李老师做教学PPT，这样我们就更加清楚内地家长们的困惑是什么，课程内容也会更加细致。

为了保证每周三准时讲课，李老师推掉了她在做的一些工作，从没接触过这一切的她压力也很大，因此每周，我都会跟李老师开两次会：第一次，她先看我的实操影片整理讲稿和我讨论；第二次，我针对收集的问题去告诉她什么是重点哪些方面可以延伸。我们会花很多准备时间去做这件事。

家长们还需要学习了解更开阔的疗育技能

我知道内地对于疗育技能方面还处于开发时期，家长们只要知道一个方法都会去试，学会了一套就大家都在用，然后都以此为标准，实际上并不是这样。

比如我在课程中会遇到家长提问vb mapp这个评估工具，说小朋友到了第一阶段，再往下第二阶段要学什么。一方面国外评估vb的工具有很多种，另一方面我也担心家长误用，比如只想到第一阶段接下来学什么，没有想到孩子学不了第二阶段的原因是先备能力没有建立好，但是单单这些在评估工具里不会提，也会不告诉你先备技能的概念。

我觉得和《大米和小米》设计的这套线上课程好的地方在于，它是真正从家长的角度切入问题。而不像跟其他网络教程只是告诉你是什么，然后去教，并不会看家长平时的执行。

我知道内地很多家长上了很多培训课看过很多书，实际上执行起来会有很多问题，那么课程就通过家长自己示范，让别的家长也在观看时就会清楚，啊，原来问题出在哪里。

然后我们再用专业的讨论、讲解、示范去告诉家长，正确的方式应该怎么做。

这种形式比单纯听讲座更有帮助，毕竟讲座很少示范教学，也很难去根据家长的问题做整理回答，这样的方式我个人蛮喜欢。

我对《亲子ABA》的课程设计得很清楚，希望能针对每一季要呈现的主题，让大家分别看到高、中、低功能孩子什么样，在挑选拍摄小朋友上也花了很多时间，让家长填写问卷，写明孩子能力，我再来分配，准备教材，等到来深圳的时候，就已经知道要教什么，自己和从台湾拖着一箱子教具就来了。

第一季的课程还有两集就结束，第二季的课程将会以社交为主题，我们已经做好了准备。

陈鸿伟| 我们是大米的忠实朋友，没有理由会离开

陈鸿伟

北京茄子教育负责人

2004年毕业于台湾中正大学心理系

PCI（文化游戏介入模式）实操的主要执行者

与《大米和小米》一起合作录制线上课程有近一年多时间，从2014年开始策划课程内容到2016年6月开课再到如今第一季课程的结束，自从参加了线上课程的教学，我也拥有了一次学习自我的机会，把之前学过的东西又反复思考了好几遍。

我和大米认识6年多，一直都是工作上最好的朋友，是能够两肋插刀的朋友。所以当大米在2014年跟我提起要办网络课程的时候，我毫不犹豫地支持了。

讨论开始时是轻松愉快的，但是随着深入展开，有时候我们的立场会不太一样。大米更倾向于从听众、学员的需求去思考线上课程，但需求跟专业上不一定是吻合的，从老师的角度，更愿意用专业的、系统化的思维去设计课程。

当时大米真的很执着，一直坚持自己的想法不妥协，到后来她做出了退让，而我也做出了让步，会将需求中的一部分要求加到课程中。

1元试听课的焦虑

“1元试听课”是在课程推广期面向家长做的一次优惠活动，光报名的人数就有上千个，讲课当天几百个家长同时在线，系统近乎崩溃。而我们从来都没有上过腾讯课堂，所有的界面和操作都是当天临时开始接触、熟悉的，我们没有提前去布置好这个事情，所以在那一天，弄得大家手忙脚乱。今后我们在推出课程、尤其是开1元试听课程的时候，一定要对硬件和软件先多次做内部测试，不能随随便便。这是我们的反思。

在上课的过程中，有些家长不懂得如何去提供孩子行为问题发生的原貌，更不知道应该去搜集哪些行为资料，就希望我们老师在线上课程上隔空去指导、去帮助他们解答一些问题，导致我们老师很难做出回答。

要解决这个问题我想是不是可以在以后，将线上与线下结合起来，进行“短差”与解答？这样能够帮助更多家长、家庭去提供更多细节上的指导。

第二季课程还会继续，主题为“儿童游戏”，要继续这样的线上课程肯定也会面临疑问、不顺与未知的风险，但我们是大米忠实的朋友，没有理由会离开。

邵玉珊 | 线上课程既帮助了家长又帮助了我们

邵玉姗

北京人幼感统部主任

毕业于台湾义守大学职能治疗系

她将PCI与感统相结合，利用孩子兴趣以及感官需求

创造出使孩子有动机的去执行感统活动

2014年，大米飞来北京第一次跟自己谈了线上课程，我当时挺感兴趣，觉得做线上课程也具有可行性。于是在2015年初的时候，当大米再次来找我时，我迅速给到了她一份课程计划书。

我真的很想让更多家长认识感统，纠正一些对感统的错误观念。

线上课程开课不久，我就出差到南宁的茄子机构呆了大概一个月。为了保证网络环境，我都是在机构讲完课快11点了才会回家。有时候解答心急家长的问题，会拖到12点。平时我也常常在坐车、吃饭、等飞机的间隙帮大家回答问题，已经慢慢习惯了这样的生活。

7月底我又去在无锡出差，一场大雷雨来临，茄子单位的网络断了，群里大米、大八、祺爸一片哀嚎，这怎么办？晚上6点，我回到宿舍，特地找来两台电脑、两台数据机、放了两条网线在房间。

此时的无锡很炎热，房间里没有空调电扇，我只好把窗户全部打开散热，但又会面临一个新问题：外面是大马路，一直有车流经过的噪音。于是开课时我跟大家解释了自己所处的环境，也到了所有人的理解，这也让我挺感动。

一转眼线上课程就快结束，每次录播结束我都会整理资料做思考总结，而这种互动让我更加明白了家长的需求，我会在课程中帮家长搜集资料整理出来进行分析，也以此为灵感想出了更多好操作的活动，让感统课变得更有趣。

从某种程度上，我也从这套课程里获得了成长，《大米和小米》的线上课程既帮助了家长又帮助了我们。

第二季课程：姿势控制、低张和平衡

第二季课程其实第一季课程的延伸，第一季的课程的感统内容其实是最初阶的初级阶段，我们要先从孩子的一些敏感、寻求和迟钝这些方面的问题开始着手解决，才能到第二季。

下一季的课程主题会放在姿势控制、低张和平衡能力这三个部分。

大八｜就是这么样的一群人

明明是老师们主场，但是在整理完他们说的话以后，我又忍不住厚着脸皮来了。因为在这个过程中，很多差点被忘记画面随着他们的话一一浮现。

比如，《亲子ABA》的拍摄——真的很热，该死的空调工作时间长了还会发出噪音影响音质，不得不关一会儿又开，反反复复，每次听到“结束”，大家做的第一件事就是开窗户开门大喊“热死了快点通风”。而看见袁博士和白老师从台湾自己拎着一大箱教具过来，也是被惊到了。

比如，陈老师1元试听课那天一直卡住或者闪退，我在这头急得一直打他电话，让他干脆开摄像头，还凶了他。正式开课那天我们把祺爸派去广州，几个人重点关照陈老师，阵仗好像要去打群架。结束后迪爸在群里发了一张陈老师傻笑的照片，说“小黄人顺利完成任务”（他穿了件黄色的T恤）。那时候我有点自责，但更多的是动容，就是这样的一群人：上课失败——群殴对方；上课成功——一起得意。快乐与成就感，高过了一切。

比如，邵老师总是拖堂到晚上11点，有时候我会“骂”她为什么那么在意家长，提问是永远没止境的，你也要休息，要注意安全。她在微信那头回复我：一个人走夜路是有点怕。

最后，当然还有大米，制作课程的过程中因为我的经验不足也制造了一些本应避免的修改，来来回回很耽误时间，每次都是被大米一手挽救了回来，对于这套课程要呈现什么，怎么去呈现，她真的想得很清楚。（也从没有见过比她更执着的老板虽然到最后都证明她是对的）。

课程快结束，我也总是收到各个家长的小窗：“课程群会不会解散？还能不能再见到各位老师？”

当然不会啊，我们会一直在。

如同暑假结束了一样伤感

墨鱼妈：

对第一季点心时光课程，让我感受最深的是“耐心等待”、“立即满足”和“立刻旁白”。我家经过点心时间最明显的进步就是亲子关系大大改善。娃对我的依恋很深，有时候竟然一点啥事也没有就扑过来冲我笑，发自内心的开心，对家人的关注明显增多。

我们家相对来说比较幸运，这季的课程播放的时候正好我们在茄子上课，所以陈老师的课程对于我们来说挺容易消化，很通俗易懂，很好操作。当然这个过程中还是特别感谢瑞瑞妈，我把瑞瑞妈整理的资料都整理打印出来，然后买了各种荧光笔，划重点。鹏举妈的分享也可以说是把我们这些家长的心拧在了一起，有一种大家庭的感觉。

小河

学到现在，我依然记得一位妈妈说：这么多年，孩子终于没有任何附加条件而吃到他想吃的东西。仅仅是因为他想吃。我也直接戳中泪点。

自发性沟通！自发性沟通！自发性沟通！大喊三遍。

路上风

对一元试听课记忆很深，那时还能看到陈老师的现场头像，感觉跟他QQ视频似的。还记得陈老师那边墙上贴了四个大字，关于爱的，可惜没有截图，不然都是满满的回忆。

也是接触到陈老师以后，我的思维才得以大大拓广，懂得目标和次第的概念。

以前压根没想过“边吃边玩”、“快速回应”、“立刻旁白”这些有效的干预手法。要么吃之前各种问，这是什么啊，你想吃什么，这是什么味道的，你还要吗，好了够了，今天不吃了；要么就是你吃之前，必须要按要求做一件什么事情，做好了，才能给吃。孩子的主动性就这样被我们活生生地剥夺了，后来才认识到点心不仅仅是外部强化物，孩子终于也不用完成什么就能吃到想吃的东西，纯粹只是因为他喜欢吃。

楷妈

我想所有的ASD妈妈都希望老公是陈老师....

轩爸

都希望陈老师是隔壁老陈。

喜宝

希望陈老大是我的好朋友。

静香

邵老师颠覆了传统的感统操作和理念。家长们都在想，哇，原来感统可以这样做，这样有趣活泼。听完陈老师的课，我感触最深的是要增强孩子自发性沟通的信心，恰好我家是个吃货，所以点心时间很适合他。他吃得很开心，我给的也很开心，无形中让我们的亲子关系变得更融洽。只是碍于我局限思维和孩子能力，再往深处沟通时还会遇到一些困难，所以迫切希望出第二季。

袁博士的课设计很合理科学，白老师的操作非常棒，我常会联想我家孩子那样表现我一般要么火冒三丈 要么气得不做了 白老师能立刻抓住孩子的兴趣点，顺利开展课题，孩子竟然也能配合的很好，袁博士的评论和讲解也非常精确到位，李老师讲解深入细致，记满了一个本子，纠正了以前自己操作的不少操作。

感谢大米小米课程，让我度过了一个忙碌充实的暑假，学无止尽，后续课程我会继续跟进。

黄昏

邵老师的感统课与我们在中心上的都不一样，中心感统是纯粹的感统器材的运用，没有针对性，我们对孩子存在的问题也是蒙蒙的，上了邵老师的课才知道感统课可以这么丰富，找出孩子存在的问题，有针对性的解决，邵老师上的感觉像感统和RDI的结合。

小溪

随着点心时间最后一节课，暑假也快要结束了。说不伤感是假的。

夏日

随着点心时间最后一节课，暑假也快要结束了。说不伤感是假的。+1

此时群里纷纷提议，拍一张毕业合影吧，云拍。

大米后记：

(⊙o⊙)，这几个采访都是大八带着新编辑完成的，大八把文章交给我，看到袁巧玲博士、陈鸿伟邵玉珊老师如此真诚地反复说到我，说不感动是假的。

当然看到我的助手大八的文字，也想到她把我辛苦做的陈鸿伟的视频笔记样片修改成了观众无法看懂的乱七八糟东西，还说自己的更好，还说自己厌烦了这样反复修改，扬言要辞职，后来是陈鸿伟老师再次来深圳补拍修改，才有了后来的片子。

这就是大八，她会像打了鸡血一样，每天工作到凌晨两点，可是她总是会自信过度，搞出各种层出不穷的新花样把我气疯，还嫌我不够理解欣赏她。每次想到这些，好想崩溃有木有......而每个细节，我们所有合作者都是反复沟通，反复考虑。我考虑的重心是：这样家长能否理解操作师的用意？能否理解其中的精髓？而专业性，则是教给专业人员负责。

又是一年秋天要来了。我终于在40岁到来之前，做了我自己想做的事情。真好。我不善于社交，即使袁博士和陈老师邵老师来深圳工作，我也是经常躲起来做自己的事。有时候真的觉得很惭愧。但是他们始终给我最好的支持。认识了他们，认识了很多和他们一样的人，我们都因为各种缘分巧合成了合作者，成了朋友。这是最值得珍惜的。

尤其是陈鸿伟那句：我和大米是好朋友，为了她不哭，我也要答应她，一起去做。是的，这就够了。你可能很难想象，我们甚至一两年来都没有谈到这个项目是否会赚钱，我应该怎么分配给他工作报酬。就这样，就为了让我开心，他和邵老师无条件支持了我。我的生命里总是有很多这样宠我和支持我的人。真的，我会珍惜。一辈子。

就像在我生命中略过的你们，我亲爱的读者，只要你们伸出手，你们的爱，都会深深的，深深的打动我，即使只是惊鸿一瞥，我会看到。