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此版量表在评估儿童问题行为中应用广泛。教师面对学生群体，在评价问题行为时通过比较学生能做到更专业、客观，使用 TRS 能够提供较有价值的信息。该问卷共 28 题。分为四个因子：品行问题（8题）、多动冲动（7题）、注意力不集中—被动（8题）、多动指数（10题）。
其中多动冲动因子和多动指数因子有4道共有题，题目指向身体扭动、坐立，妨碍他人，兴奋冲动方面。两者的区别在于前者题目包括多动、冲动、在一定场合举止不当、任性、寻求注意等，指向活动过度方面，后者题目则在多动冲动基础上包括社会性不良的生气愤怒、情绪多变、灰心丧气、容易分心等情绪行为问题。TRS 采用四级计分法（“无”计 0 分；“稍有”计 1 分；“相当多”计 2 分；“很多”计 3 分）。得分越高则表示儿童的问题行为表现越多，其自我控制、注意力越差。
将受测者每个因子的各自条目分数相加，得到该因子的原始分数，再根据具体年龄和性别查常模表得到标准分数。一般来说，被认为有该项行为因子问题是指因子得分高于相同年龄与性别儿童分数平均值加 2 个标准差，TRS 多动指数为 15 分时（总分 30），有“注意缺陷多动障碍”的可能。
康纳斯教师评定量表
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