开学啦！让谱系儿子顺利升入五年级，人人说我是一个成功的陪读妈妈！

原创 阿念妈妈  五彩鹿儿童发展中心 

开学季

星宝进普校

快开学了，很多准备入学的星娃的家长们以及计划着未来让孩子进普校的家长们开始焦虑起来，自家娃在普校能适应吗？跟得上吗？跟小朋友能相处吗？需要提前训练什么能力？

昨天，我们为大家请到了开学即将上五年级的阿念宝贝的妈妈为大家做分享会，阿念妈妈所讲内容操作性满满，让很多家长表示找到了方向，也有很多家长提出了自己的困惑，今天，小鹿为大家整理了阿念妈妈分享会的文字版，还加入了大家关心的问题。

开始前，跟大家分享一个好消息，阿念妈妈与老师沟通过，以阿念现在的状态，她不用再陪读了！希望这个好消息能给更多家长带来信心！回归主题，我们现在来听一听阿念妈妈的经验分享。

大家好，我是一个陪读妈妈，我的儿子叫阿念，是个星娃。首先来介绍下阿念的基本情况：

阿念，小时候没有沟通性语言，时而念广告词，3岁3个月左右被确诊为自闭症，五彩鹿干预几个月后有了简单的主动交流语言。6岁上一年级，目前等待着五年级的开学。

我将从我的经验出发，从以下五个方面给大家建议：

一、入学必备能力

二、入学准备（学习用品）

三、家校沟通（划重点）

四、融合的方式：陪读，不陪读

五、家长的心态（双重重点）

入学必备的能力

1、基本自理：入学前，尽可能地多的练习一些基本技能，诸如上厕所、喝水、擦鼻涕、系鞋带等等。如何练习这些技能，我举个例子。

阿念6岁上一年级时总是坐不住板凳，我采取的方法是在他坐得稍久时偷偷给他竖大拇指，小声说坐的很好，看他有坐不住的苗头就小声提醒他。在家练习坐的时候从五分钟到十分钟到二十分钟......做到了就陪他做喜欢的事情来奖励他。

当然，在给孩子选择穿着和用具上我们可以用些心思。

选择鞋时，给孩子穿粘扣的鞋，不要系鞋带的鞋子。准备一条应急换的裤子，因为就算普通孩子一年级拉尿的情况也很常见。

2、练习装书包：

（1）在家反复练习装书包。书包选择多层分格的，以便于各种物品的分类整理，比如说这一层是装书的，这一层是装本子的。小抹布、小水杯等都分别装在哪一层的格子里，让孩子心里有数。

过程就是简单的倒出来再装上，反复练习，大概一个月左右会见成效。拿出书的指令阿念在家做的很好，在学校很多时候不能第一时间做到，我会在旁边小声提醒他拿什么，或者指向别的同学给他看，看别人拿出什么他会模仿。

（2）玩上课的游戏。家长扮演老师，发出指令，比如拿出数学书，拿出语文书，拿出田字格本，拿出数学练习本……孩子做到了，立刻给他夸赞或奖励。虽然实际上学时他做到了不会有奖励，但在家里我们一定不能省略这一步。

（3）制作一张课程表。我与阿念练习时，会让他按照课程表上的课程去准备上课需要的书本、笔。下课收回去，再准备好下节课所需的物品。也可以当成游戏来练习，让孩子不会反感。

提示：阿念在幼儿园时期，五彩鹿的老师会带孩子们去幼儿园做融合辅导，这对他来说有一定的帮助，家长们可以考虑这个方法。

另外，刚上学的孩子达不到你的要求时，不用着急，因为无论是谱系孩子还是普通孩子，各方面的能力都是有差异的，重点是我们要清楚方向，多多练习。

入学准备

说一下关于学习用品的准备。一般情况，老师会提前在家长群里告知需要准备什么学习用品，就按照老师的要求去准备就可以了。

1、不用铁制的或者摔到地上声音很大的文具，因为碰掉文具不可避免，发出很大的声音会影响到老师和其他同学，引起老师的厌烦。

2、不选用自动铅笔。这一点对所有孩子都是一样的，因为自动铅笔硬度不够，一年级的孩子又掌握不好力度，不太利于孩子们书写。阿念上一年级的时候老师就有不能用自动铅笔的要求，所以我们没买过，也没用过。

3、选择实用性强的基本款文具。不要选太花哨的、多功能的、玩具形式的学习用品。比如那种多功能的文具盒，别说我们的孩子，所有的孩子都会被它分散注意力。

家校沟通

学前教育沟通：北京这边一年级新生会在开学前有个学前教育。趁着这个机会，我们可以多跟老师沟通一下，让老师对孩子有一定的了解。

怎么沟通呢？我们既要让老师知道孩子的强项，也要让老师知道孩子的弱点，会发生什么样的问题，等于是给老师打个预防针吧。

有的家长会担心老师不接纳我们的孩子，所以拼命突出孩子的长项，回避问题。还有些家长存在侥幸心理，想隐瞒孩子的情况。我一开始就是这么做的，我尽全力的展示阿念的优点，但事实证明我这样做没有任何帮助。

老师们带过的孩子太多了，而且一点小问题放在群体中就会被放大，孩子的问题迟早会被发现。（如果孩子问题小，不会被发现也很好）。我们早点让老师知道孩子的问题，就给了老师接受的时间和过程，她才会更好地配合我们去帮助孩子。

另外，我们一定要跟老师表明态度：

1、我们不要求孩子的各方面都与其他孩子同步，只要孩子本身有进步就好。

2、我们不会给老师带来更多的麻烦，出现问题时我们一定会立刻解决。

陪读期间沟通：入学后，我们如果有想跟老师沟通的问题，尽量选择在课间操等老师比较放松的时间段，老师更容易接受。

当然，有时候与老师发生矛盾也是不可避免的。比如有一次我在另外的教师陪读，下午是三节课，有两节半老师都让阿念来我这里，理由是课程内容是抄作文（把作文誊在本子上），怕阿念不抄。我便提出如果他不抄作文，可以让他放学抄完才能走。融合是一个过程，不可能立即见效，但是环境不能缺少。

这之后的两天，我没带阿念去学校，我需要平复心情，两天后去学校，老师也跟我解释了这件事，后来基本没有发生过冲突。

非陪读期间沟通：非陪读的家长，在孩子入学后，每次找老师沟通的问题尽量少一些，不要一次抛出很多问题，选择眼下最重要的问题来跟老师商量解决办法就可以了。

与其他家长沟通：要不要告知其他家长孩子的情况呢？这个问题，我们还是以班主任的意见为主。

对于其他家长的态度，大家不用太过担心。我一开始是没对他们说的，后来与个别的家长聊天时他们问起来，我就原原本本地把我们的经历讲一遍。都是为人父母，他们都很理解我。

了解了阿念的情况，他们会主动跟阿念打招呼，聊两句。虽然阿念从来不会理他们，但他们依然会告诉自家孩子要包容阿念，要怎么帮助阿念。

后来，我儿子有进步，那些家长也会跟着一起高兴。当然，肯定也会有一些直到现在也不理解的家长，那就不用理他们了，就看对我们好的就行啦。

四、融合方式

1、陪读

学校同意陪读、你也有陪读的必要，就跟班主任老师沟通陪读方式，是在教室内还是教室外。

（我当时一到二年级是在教室陪他，三年级开始就撤到了另一个房间，有问题老师会来叫我。在我撤到另一个教室后，他有几次跑出教室的情况，后来我了解到他是真的有事情才跑出去，忽略了跟老师申请的过程，于是我教他举手跟老师申请，后来就好多了。）

一年级的时候，老师更注重建立班级秩序，孩子如果不太影响课堂秩序，那我们就可以在教室外观察，孩子有做的不对的地方，我们下课与老师沟通，商量解决办法。

如果需要在教室内陪读，老师也同意，我们就做到观察和辅助的作用就可以了。观察孩子哪里不足，着重加强这方面的能力。家长陪读时尽量控制好自己的情绪，我这点就做得不好，孩子表现不好时，我立刻就想发火，有的时候都忘记了自己的初衷。观察孩子喜欢的课程，这非常有助于我们找到孩子的兴趣。

当一堂课中大部分时间孩子的注意力都能跟随老师时，我们就该逐渐离远一点或者退出教室了，不要太突然，从几节课退出开始，直到整体退出。

我们需要注意的是，上课的过程中，孩子不需要完全符合我们的标准，因为普通孩子的注意力也不能维持很久。

帮老师做些事情：我们在陪读过程中可以帮老师做些事，帮她减轻负担。我儿子在一年级的时候，我会每天打扫教室卫生，老师不在的时候，帮着维持班级的秩序，教其他孩子如何做值日，出黑板报……一般的杂活儿都干了，后来老师有急事儿外出，都请我代为管理班级。

我们的原则就是，能做的事儿就多做。阿念一年级时，班里的孩子拉裤子，尿裤子，流鼻血……第一时间都是来找我，在我儿子还没跟他们建立友谊时，我先成了他们的好朋友。但是后来，我儿子跳绳、跑步、都是我的这些好朋友教会的。他们教会了阿念什么，就会立刻来跟我讲。我会毫不吝啬地夸赞他们是合格的小老师，再送上一个小礼物。

有些家长对于跟更多孩子相处会有些紧张，其实，孩子们都很善良纯粹，他们的包容会让你意外。

我的好朋友中，一个小女孩教会了阿念特别多，阿念一开始在操场跑一圈就累了不愿意跑了，然后这个小女孩就会拉着阿念的手一圈一圈跑，脱离队伍也不怕，现在阿念已经能跟着班级队伍跑三圈了。

平时，小女孩也会教阿念读书、跳绳、系红领巾。一步一步地教，非常有耐心。而本来不是特别有耐性的阿念在同龄小伙伴的陪伴下变得特别有学习的意愿。

还有一次，集体打疫苗，阿念害怕极了，很多小朋友来安慰他鼓励他，有位小朋友一手按着自己的止血棉球另一只手帮阿念按住棉球。阿念与小伙伴在一起展露的灿烂笑容是大人给不了的，我真的非常感谢这些小天使。

但现在与小伙伴相处的和谐也是逐渐养成的，当阿念刚入学时也有过一两次抢东西、咬人的情况，这时我会马上跟对方道歉，也会主动找对方家长表达歉意。有时候，孩子看似攻击行为，其实是想要与对方交流，这时我们就要教会他正确的主动表达方式。

2、不陪读

如果学校不同意陪读，我们就先以入校为基础，常跟老师保持沟通就好了，当孩子影响课堂秩序，学校和老师会跟我们谈，我们再提出是否可以进校陪读的想法。

作业：老师留的作业，一定要监督孩子认真、及时完成。手工，手抄报之类的作业我们可以辅助，或帮孩子做得精美一些，这样不仅对孩子的能力有提高，也可以给老师传递一个信号：你是一个认真负责的家长。老师布置的任务在你这儿得到了足够的重视。

阿念的手抄报一开始基本都是我帮着画，设计版面，他来写字。每次他的作品都会被评选为优秀作品，得到老师的表扬后，他就会特别骄傲，对这件事情也开始感兴趣。现在，他都是自己制作了，也都做得很认真，很漂亮。

对阿念来说，做作业的难题是语文，他对语文大片的字会有些反感，相反对数学、英语、美术相对喜欢。所以他做语文作业时需要我的督促，我告诉他做完语文作业就可以画画，如果规定时间做不完就要增加作业，还是蛮有效的。

五、家长心态

这一点是我觉得最重要的地方了。因为我们都背负着特别大的、来自于各方面的压力。

阿念刚开始上学时，我每次带他进校门的时候，都觉得浑身不自在，就连面部表情和肢体动作都不自然。

我也曾亲耳听到过其他家长的议论：这孩子肯定有病，没病谁让大人陪啊？还有别的孩子指着他，说他是个傻子。也有大人和孩子窃窃私语，回头看我们。这种事儿真不少。

有段时间，我都带着阿念走人少的、稍微远一些那条路。一直到孩子三年级的时候，他们学校来了个新书记。她了解到我的情况对我说：“你们娘俩又没有做错事，你比别的妈妈付出的更多，你比别的妈妈更伟大！别人只要不是对着你说你坏话，那这些话就什么都不算，都会飘到空气里随风飘走。如果有人对着你说这些，你别客气，一拳打过去！正好，给你儿子做个榜样。不要受别人欺负。”

她的这番话对我有很大的激励作用，的确，孩子对我们的情绪感知很敏感，所以我们这些家长内心强大了，孩子才能走在通往强大的路上。

说了这么多，希望对准备开学的星宝家庭以及计划着未来入普校的你们有所帮助。总而言之，对孩子降低预期，但不放松培养。不要跟其他孩子做比较，想想孩子入学的初衷，是想让孩子参与集体生活，学知识，学与其他人交往。

把我对孩子入学后的要求分享给大家：首先，不影响别人。其次，生活自理和社交。最后才是学习书本知识。不必各方面特别完美，因为还在学习中。

个人观点供参考。