自闭症儿子告诉单亲妈妈，同学骂他是“傻子”“弱智”……异样眼光来临，我们最应该关注——

原创 我是大米  大米和小米

养育自闭娃，一路披荆斩棘，上学前，无数家长梦寐以求孩子能踏入美丽的校园，与同龄人一起学习成长。

但真正迈入学校门槛后，各种适应性问题又蜂拥而至。

几天前，我们就收到了一位就读普校的自闭症孩子妈妈的求助。

当孩子告诉我，同学骂他“傻子”……

“ 我是一位单亲妈妈，为了自闭症儿子小修能上普校，我四处奔走，百般请求，最后学校同意在我陪读的情况下接受小修。过去3年，小修在老师的关爱与帮助下，融合得还算顺利，进入4年级后，为了锻炼孩子，我开始半陪读。

但昨晚睡觉前，儿子提到他课后去上厕所或出去玩，经过其他班级时，有一些同学会对他指指点点，说他“傻子”、“弱智”，还朝他比划不雅的动作……

我虽然在学校陪读，但没有全程跟着儿子，这些情况孩子可能已经遭遇了多次，但第一次说出口。这一夜我辗转反侧，那些孩子或许只是单纯调皮，但小修长大了，理解能力也跟上了，我不知道会不会给他带来心理阴影。我也不确定这是不是我在学校陪读带来的负面影响，但目前不陪读又不行，有些课程老师还直接拒绝孩子参加。

作为妈妈，我真的很迷茫，不知道怎么做才能帮助孩子尽量减少和避免二次伤害？”

遭受异样的眼光

被歧视、排挤、欺凌

类似的遭遇

似乎大多数特殊需要孩子都无法幸免

无论在哪个年龄段

1

@明明妈

“我是孩子幼儿园快毕业时，才从其他小朋友口中得知，自闭症儿子长期被两个小朋友欺负。上小学一年级才一个月，带了好几次伤回来，要不就是别人打的，要不就是他听到同学话不爽主动打，进而互打的。

其实孩子非常渴望和同学一起玩，但不善交际，脾气有些古怪，被人欺负又不会去告状。再这么下去，受到排挤欺负避免不了，我都不知道具体该怎么帮到他……”

更多家长表示

小学的环境已经算宽容

只要老师告诉同学们要关心、爱护弱小

他们就会有“我要当英雄”的责任感

初中，挑战才真正开始

一方面特殊需要孩子长大了

能理解和意识到很多事情

另一方面

初中生更喜欢做一些“损人不利己”的事

2

@虎子妈

“读中学时，同班同学直接跟儿子说，‘你就该去特殊学校’，有些同学上课时总是有意无意地拿笔戳一戳或碰一碰儿子，惹得儿子跟他们打架……刚读初一儿子就说还有3年好难熬。”

2

@乐乐爸

“儿子很喜欢学校，一直觉得同学很友善，想和他们交朋友，但在初中，没有人理他，他主动接近别人时常常被骂‘神经病’，有同学还故意搞各种恶作剧，出各种难题让儿子在同学老师面前出丑。”

看到这里

爸爸妈妈们千万不要恐慌

这只是校园生活的一部分

普通孩子也会遇到

再难的关

也有前辈家长和老师闯过

今天

我们特意采访了

大米和小米融合对外项目总经理杨武娟

广州扬爱特殊孩子家长俱乐部副理事长卢莹

合肥春雨心智障碍者家长支援中心副理事长胡晓花

她们在校园融合的丰富经验和处理办法

可助大家一臂之力

胡晓花

11岁自闭症男孩谦谦的妈妈

合肥春雨心智障碍者家长支援中心副理事长

改变大环境，进而改善孩子的处境

基本上所有我们这样的孩子上学时都会遇到歧视、欺凌等问题，各个学龄阶段都可能发生。我的儿子谦谦上幼儿园中班时，就有小朋友问我“谦谦是不是傻子？”

家长们遇到这类问题时，首先可以考量一下孩子的理解力——孩子本身对“傻子”这种话，对同学们的各种“不怀好意”是否能理解，理解到什么程度。

 如果孩子完全理解不了，其实暂时不会对孩子造成多大伤害，这时受伤的是家长。

 如果孩子有一定的理解能力，他能大概知道这是一种恶意，那我们就要行动了，从环境上开始铺垫。

我的做法是与老师做好沟通，利用班会时间做一些自闭症相关知识的普及，同时还可以面向全班孩子、家长以及任课老师开展讲文明礼貌的主题班会，跟同学强调文明用词，不要随便给同学取“傻子”“孬子”“四鸡眼”“小胖猪”“豆芽菜”等带有一定侮辱性和歧视性的外号。

这样的主题班会不止针对我们特殊需要孩子，普通孩子也会有类似的遭遇，从这个角度出发，我们改善的是大环境，无论老师还是家长都会支持我们，因为我们要树立的是文明的班风，每个孩子都能从中受益。

这里也提醒我们家长一定要有一个观念的更新：真正的融合教育不仅仅为特殊需要孩子服务，它针对的是整个班级，所有的孩子。

所以，当我们的孩子受到语言或行为上的欺辱时，我们不要只想着为自己一个孩子出头，最好能够站在为整个班级服务的角度组织相关活动，这样既容易获得大家的赞同和支持，也不会把孩子特殊化。

 当然，如果有个别同学一直持续性、故意性地伤害我们的孩子，我们还是要采取针对性措施。比如，先请班主任出面解决和处理这件事情，如果不管用，家长在征求班主任同意的情况下，再跟这个孩子和他的家长进行单方面沟通。

 如果孩子遭受到的是其他班同学的歧视和欺辱，我们可以把上面的班会活动推动成校园活动。同时，还可以在本班开展培养集体意识的活动——当本班同学被外班同学欺负或不文明对待时，我们作为同学，要保护好他。

 如果孩子年龄比较大了，上初中了，理解能力也比较好，我们可以直接告诉孩子TA的情况，让TA了解自己到底怎么了，为什么同学会这样叫TA，进而让孩子能坦然面对自己，接纳自己。同时，家长和孩子可以一起想个对策，下次再有人对TA做出相同的行为时，孩子可以怎么去回应。

卢莹

广州扬爱特殊孩子家长俱乐部副理事长

19岁自闭症人士森森的妈妈

 当歧视来临，请关注孩子的情绪多过自己愤怒

普通孩子、特殊需要孩子，在成长过程中都难免会遇到受人欺负、排挤的问题，面对这种状况，不仅是孩子，家长自己也要学会消解内心的阴影。

森森上初中时，同学之间经常互相闹着玩，但是玩得比较恶劣些，去弹森森的耳朵后背，下手应该挺用力的，很疼。被弹了耳朵的森森会去拍玻璃（因为这个动作会让人感到害怕），森森的反应越大，别人就越觉得好玩……

类似欺凌事情的发生会让家长比较烦恼，从我的角度来说，别人家的孩子我管不着，我更关注的是森森此时的心理状况，会不会觉得受挫败、退缩？

在孩子面前我肯定要装着云淡风轻的样子，让他觉得这没什么，小事情。

然后教他怎么去处理：如果同学欺负你，那就跑进老师办公室寻求庇护；如果同学弹了你的耳朵，你觉得很生气，可以把笔袋扔到地上。我专门给他买了一个布做的笔袋，让他去发泄（扔笔袋好过砸玻璃）——这个年龄的孩子你不能让他忍，一定要给他一个发泄的渠道。

森森不会问我为什么别人会欺负自己，但我会主动告诉他，这不是你的错，同学这样做是不对的，这是他们的错。这种错误的不好的事情一定会存在，我们只能学会怎么去面对。

如果情况严重，森森自己不愿意上学，我肯定不会让他去，对于这个点的把握全在于森森自己的内心感受。 

欺凌发生后，有些孩子可能很快就过去了，毕竟学校还有很多美好的时光，但给家长带来的阴影和影响可能会持续很久。

但家长再难受也不要让这件事在心里停留太久，我喜欢用独处的方式来自我疏导和情绪调整，心情不好的时候我就喜欢一个人待着，整理自己思路，尽可能往好的方面去想。

特殊需要孩子的学习、生活需要支持，从小学到初中到高中再到就业，我们的孩子都需要有辅导员（资源老师、陪读老师，就业辅导员）跟进，给他们提供帮助，森森在学校一直都有特教助理的帮助，会处理一些校内的事情。

杨武娟

大米和小米融合对外项目总经理

做理性家长，一手解决问题，一手规避问题再次发生

特殊需要孩子在学校遭受歧视或欺凌，这种情况很普遍，我们在谈处理方法时，可从两方面入手：

一是在此类事件已经发生。

如果孩子在学校和同学发生了矛盾冲突，家长先不要主观地认为就是我们孩子受欺负或受歧视了，先了解清楚具体情况，理性分析在这次冲突中有没有我们自身的原因。

其实，此类事件的发生很多时候都是由于其他小朋友不理解我们孩子的行为，中间造成了误会。之前，我接触的一个阿斯伯格孩子，情绪调节是他较大的问题，每当他和同学意见不一致时，他就会把对方的铅笔盒书包扔到楼下。多次之后，全班的家长就提出了抗议，要求孩子停课转学。

类似这样的事情，家长要首先理性分析出来，这不是单纯的排斥、歧视或欺负，我们的孩子确实存在行为不当，给大家带来了困扰。

其次，在问题的处理上，根源上，我们家长需要帮助孩子做好情绪管理，训练他在与同学意见不一致时，能有稳定正确的情绪表达。

而当下，我们可以先就孩子这一方的不当行为道个歉，同时向校方和班主任说明孩子会出现这些问题的原因，寻求他们的理解、支持。一旦校方理解支持了，愿意出来做家长的工作，问题将迎刃而解。

需要提醒的是，家长千万不要陷入极端的情绪中，一直去质疑大家为什么不能理解和包容孩子，把自己推向家长和学校的对立面。我们虽然心疼孩子，但也要保持理性，把姿态放低一些，当误会消除，我们可以再耐心地告诉其他家长，孩子的行为并非教养上的问题，而是存在一定病理上的原因……

在这类事情上，把老师搞定很重要，老师的态度如果是接纳，那整个班级的风气都会被影响。

小贴士：如何搞定老师？

我建议家长在上一年级时，就可以让班主任清楚知道孩子的情况，也可以当面给老师展示一些资料——现在我们这类孩子上学有很多政策的支持，学校有义务接纳和帮助我们。（讲这些时，家长态度一定要谦和礼貌）。

同时，对于孩子存在的问题，如某些刻板行为，情绪问题，我们可以告诉老师原因和一些应对方法，让他们有心理预期和准备，等问题发生时他们就能理解，减少误会与矛盾。

另一方面，如果我们的孩子很乖，在学校并没有大多行为问题，也没有跟同学产生矛盾，但依旧遭到歧视和欺负，那我们可以直接找老师沟通，协商解决。

如果和老师、学校的沟通一直不顺利，他们无法理解和接纳孩子，对孩子存在偏见，那家长可以考虑转学，因为待在这个环境中对孩子的伤害大于益处。我们可以跟教育局或者有关部门反应合理诉求，寻求帮助。

二是此类事情尚未发生。

最好的情况是，我们在这类事情发生之前就有预案，最大程度地规避它们。

比如上一年级前先了解一下学校的接纳度如何，氛围怎样？

进入班级之后，尽量加入家委会，在里面做出一些成绩，同时给老师和家长们做一些工作，帮助他们了解自闭症儿童，了解我们孩子的一些行为特点。也可以发展一些积极热心的小朋友帮助孩子，在班里带动起一个良好的氛围。

其实，很多自闭症孩子进入小学之后，虽然学业成绩跟不上，行为举止有些奇怪，但只要没有攻击性行为，不对班级、学校造成极大影响，还是很容易得到同学的帮助与照顾的。

老师依旧是我们的重点，遇见好老师是幸运，大多数老师并没有接触过特殊需要孩子，但他们也不会马上排斥，所以用正确的思路和态度跟老师沟通，做好铺垫非常重要。

当然，如果我们一开始就能为孩子选择有融合支持的学校，里面配备了特教老师的话，欺凌、歧视等问题也会大大减少。