蜗牛大班长
孤独症孩子的干预道路总是充满各种困难和，尤其是对于小白家长们来说，遇到很多问题都不得其解，比如孩子干预之后，反而出现了情绪问题或者是别的问题行为。
此时家长就会对干预训练的方法进行怀疑：干预方法是否有问题？ 是停下还是继续做干预训练？
其实在自闭症儿童干预过程中，有一段时间出现孩子行为反复、行为更严重的状况出现是比较常见的现象，这个现象在心理学上，叫做消退爆发（extinction burst）。
举个例子
萌萌4岁时，爸爸妈妈准备把他送到幼儿园去学习，但是萌萌不愿意，对于去学校这件事十分抗拒，每次在要去学校的时候就一直哭，哭到嗓子嘶哑。
妈妈看着这样样子也特别心疼，见孩子这么抗拒，便会心软地又把萌萌带回家，依从他不上学这件事。
后来每次想要送萌萌去学校，萌萌都照样哭闹。以致于萌萌都快5岁了，同龄小朋友都在上学认字了，萌萌还在家里。
干预训练遇到消退爆发，家长们要做些什么？
萌萌的情况就属于消退爆发现象，妈妈想要消退孩子入校前的哭闹行为，但是因为心软、且没有使用正确的干预技巧，使得孩子哭闹的行为不仅没有得到纠正和消退，反而短暂性的增多，甚至出现新的意料之外的问题行为（从单纯的哭闹到在地上打滚地哭）。
那么，要怎么才能通过行为干预训练，成功的纠正孩子的问题行为呢？
01
了解并接受消退爆发现象：
我们首先要了解到，在纠正孩子的问题行为的时候，很大概率（1/4概率）会出现消退爆发现象。出现消退爆发的原因主要是有以下两个：
①孩子已经习惯某个行为。
如果短时间内强行要求孩子改变，会引起孩子的反抗，反而出现升级的问题行为。
②在纠正孩子问题行为的过程中，父母不能坚定的执行任务，看到孩子哭闹就开始心软。于是孩子就抓住父母心软的心理，引起更严重的、或者新的问题行为。
就像萌萌的妈妈一样，小顾因为不愿意上学就哭闹，妈妈心软又答应孩子继续回到家，不上学，这就强化了孩子逃避上学的行为和哭闹的行为。
因为孩子知道，只要自己哭闹起来，妈妈就会妥协，自己的目标就能达成。
所以，在纠正孩子的问题行为之前，我们先要有心理准备：孩子可能出现消退爆发现象。
02
坚持原则，彻底执行
当孩子出现消退爆发现象的时候，我们要坚持原则，听取专业老师的意见，彻底执行已经确定的计划并加强和老师的沟通。
美国干预专家Cooper 也在其文章中写道，在行为干预过程中，当消退爆发（不良行为加剧）发生的时候，恰恰说明干预策略的方向是正确的。
而消退爆发的过程是呈抛物线形势，随着时间推移，孩子因为他们的错误行为，而迟迟无法得到需求的满足时，那么这个错误行为会被其他行为替代，或者消失。
这时老师、家长或专业干预训练老师应该继续自己的干预策略，直至不良行为完全消失。而不良行为持续时间越长需要干预的时间也就越长。所谓积习难改。
比如萌萌的妈妈在孩子哭闹的时候，就没有坚持原则，没有彻底执行让萌萌上学的计划。妈妈反而在萌萌的哭闹之下做出了妥协。
这时候，妈妈其实应该先安抚孩子的情绪，并且把他带到教室，鼓励萌萌，并且强化萌萌走进学校的这个正确行为。
如果孩子需要父母的陪伴，妈妈可以在家多陪陪他，但是在孩子哭闹的情况下，不要轻易妥协，让孩子因为哭闹行为而得到自我需求的满足。
03
及时强化正确行为
想要顺利的纠正孩子的问题行为，就不要去强化这个问题行为。我们都知道，强化会使得一个行为和动作出现的频率更高。
妈妈在萌萌哭闹的情况下，答应萌萌不上学了，要回家的行为，对于小顾来说就是一种强化，这反而导致孩子在要求不上学的时候出现更频繁的哭闹行为。
写在最后
其实孩子行为反复总是难免的，我们被要求改变一个行为时，也会试图多做几次“最后的挣扎”，更何况是刚刚开始学习的自闭症孩子。
自闭症孩子的训练仅仅在机构或学校是远远不够的，很多生活技能都需要在生活情境中反复练习。
这个过程不仅需要家长有耐心，更需要家长开动脑筋，结合孩子的实际情况找到适合的方法。
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