原创 蜗牛大班长
我们经常能听到有人说“我自闭了”、“我感觉我得了自闭症”这样的话。
大概就是他们最近“变得”不爱说话，不愿意主动跟别人交往，或者觉得更喜欢独处，而一到人多的地方就不自在等等。
之所以说他们变得这样，是因为他们的这种表现是后天在社会环境中因为某种外在因素或心理原因而产生的，并且可以意识到自己的“不对劲”。
那么真正的自闭症患者可以意识到自己的状态或者行为表现是怪异的吗？
前段时间在某社交账号上，有一个阿斯伯格的姑娘找到我。她向我了解一些典型自闭症孩子的问题，同时也聊起了自己。
“我感觉我们像是另一种人格，跟正常人不一样。”
“我们的思维方式很不一样，我就是单线程的，特别害怕模棱两可的东西。所以我上课的时候，都完全做不到一边观察老师，一边听他讲课，再同时记笔记，除非老师说完我自己再说一遍”
“我有感知觉异常，特别害怕花，鲜花。也害怕一些声音，比如粉笔在黑板上写字的声音，会不自觉地捂耳朵……”
从这个女孩儿的表述中可以看出，她能清晰地感知到自己跟普通人之间有哪些不一样，并且会根据自己的某些影响正常生活的表现，寻找解决办法。
比如她会向我了解怎么样训练，可以让她对声音变得不那么敏感。
这是因为阿斯伯格本身跟典型自闭症患者有很大的能力上的差距。具体可以看看我们之前的文章：阿斯伯格综合征与自闭症的区别在哪里？
但是，并不是所有的自闭症孩子都有这方面的意识。
在知乎上有一位答主分享了自己以前的经历：
“我小时候和长大看待世界完全是两种不同的模式。
语言表达落后：只会用哭泣来让亲人来猜测我想要的东西，内心想表达某一样事物，可语言组织能力差到几点。
社交能力：想要和小朋友玩，但无法理解他们的交往方式，无法读懂他人脸上的表情，无法知道他们说话除了这句话本身后面还有什么内容存在，无法知晓对方的态度是讽刺还是嘲笑，是赞美还是反话，无法给人做出适当的反应。对话时总是重复某一句，反复说反复说。被别人认为是个怪人，可我小时候觉得并不奇怪啊。
认知方面：不知道人和人有什么区别，人和人之间竟然还存在关系远近 之分。觉得人和人都是类似的，没有啥表情动作存在。不理解物体在细微之间的差别，无法感知对方是生气还是厌恶。感觉都一样。
学习成绩上：怎么努力都是中下，好像被什么东西卡住了。
经过很多年的学习，就开始慢慢习得正常人的交往方式，发现：
原来我缺少对基本名词概念的正确认知和熟悉。
原来人和人的脸是存在差异，人类的审美观我才明白是如何的。小时候就觉得无非一个鼻子，两个眼睛，一张嘴巴……都一样嘛。
原来人有一系列情感表达，他们的肢体和表情会出卖他们内心真正意图。
原来人说话时候是会看着彼此的眼睛，原来正常人学习时是会看到主要物体，而我小时候喜欢看主要物体旁边的东西，比如：当看一段视频时，我不会看主人公对话，我会看背景是什么样的，一些细节部分会出现在我的大脑中。
原来人们会同理心去感受离别的伤感。比如我小时候同学看一段感人的画面，他们都哭了。可是我内心没啥感觉，我觉得就是，一段事实呈现在面前，他们分离。就是一个物体呈现般，还能有什么呢？
原来好朋友的交际是这样来的，原来社会是这样的等等……
我这些对比认知都是一步步自己习得。那时候不知道自己是不是自闭症，但我只知道小时候我看不到人与人的面部表情传递，看不懂他们怎么交往。
很神奇长大以后反而正常的了解了正常人的世界。就知道自己以前有点不正常了。”
由此可见，当自闭症患者随着认知的提高，有了自我意识和对外界事物的认知之后，他们才会开始将自己跟外界形成联系或者对比。
也就是说，如果一个认知理解能力还比较弱的自闭症孩子，他连颜色、大小都不会区分；很难理解你、我、他；还不知道有的表情代表着情绪的话，又怎么能理解在班级大喊大叫是违反纪律的、眼神也可以传递信息的呢？
回到最初的问题就是，有一部分认知能力比较好的孩子，是可以意识到自己跟别人的区别。
所以家长们有必要在日常生活中，给孩子进行大量的认知训练，帮助孩子去认识自己，认识这个世界。
当孩子具备一定的认知理解能力之后，也才能明白哪些是应有行为和不恰当行为，帮助他们提高自我管理能力，也让他们有更多融入这个社会的机会。
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