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融合教育：特教老师培养不可忽视
2021-06-24

来源：

作者：中国教育网

栏目：影子老师

关键词：孤独症,自闭症,融合教育,模仿,影子老师,特殊教育,特教,孤独症儿童,康复机构,生活自理,社会交往,自闭儿童,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复机构

谈到融合教育，中国教育发展基金会特殊教育学术委员会主任委员、天津体育学院特殊教育教研室主任戚克敏说，大多数特殊儿童入读普通学校后，总会遇到种种挑战，需要专门的老师提供针对性帮助。冯锡莉是天津市北辰区特殊教育学校的教师，也是自闭症儿童尘尘（化名）的支持教师。
融合教育中老师与课堂的关系
2020-05-07

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：融合教育

关键词：融合教育

老师能开展有效得教学，与其能否进行有效的课堂管理有着密切关系。有着多样化需求的学生在同一个班级中接受教师的教学，不仅对教师的课堂与教学带来很大的挑战，也是对教师课堂管理的一个考验。什么样的老师可以称地上是一名优秀的老师？“课上得好”是很多家长必然提到的一个问题，也是很多人对于老师评价的一个
融合教育影子老师项目专业术语
2020-07-17

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：原创游语教育戴老师游语影子老师

栏目：影子老师

关键词：阿斯伯格综合征,辅助技术,负强化,感统,感统失调,孤独症,孤独症儿童,孤独症中心,孤独症专家,行为矫正,任务分析,融合教育,社交故事,正强化,自闭,自闭儿童,自闭症

PART.1融合教育影子老师项目专业术语融合教育（Inclusion）：是继「回归主流」教育理念后的全新特殊教育理论，但是，是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习。1994年，萨拉曼卡宣言（SalamancaStatement）号召所有的国家都采用融合教育作为实现全民教育
关于融合教育，普通学校的老师这样说……
2021-09-15

来源：

作者：原创cathycathy 中山儿科科普

栏目：融合教育

关键词：孤独症,融合教育,认知,问题行为

作者基于多年的一线教学经验，为读者提供了帮助孤独症学生与他人建立友谊、提高孤独症学生沟通能力的策略，以及针对融合教育及课堂教学、课堂管理的建议，这些建议简便易行，容易实践。在此，为在融合教育实践中遇到困难的老师们推荐几本好书：《你会爱上这个孩子的》班上有位孤独症学生对于教师意味着什么。
“我的孩子能融合吗？”方静老师北大附小融合教育讲座札记（下）
2020-08-14

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：元元爸

栏目：融合教育

关键词：矫正行为,结构化,融合教育,社交技能,示范,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,认知,模仿,方静

原创元元爸2019年1月22日，百年老校北京大学附属小学泡泡馆报告厅，方静老师和石头应北大附小尹超校长邀请来做融合教育讲座，北大附小教育集团多个分校的领导和老师们，以及北大幼儿园的领导和老师们聆听了讲座，北京家长元元爸记录分享了这场别开生面的讲座和精彩内容。"我的孩子能融合吗？"文｜元元爸
开展资源教室——星童融合霍老师推进天津自闭症儿童融合教育
2022-11-03

来源：星童融合

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：星童融合孤独症自闭症康复中心,

土城小学校领导、河西区启智学校相关校领导、星童融合孤独症自闭症康复中心理事长霍妍霍老师向专家组的领导们介绍了资源教室自成立以来开展的相关工作。接待小组向专家组的领导们介绍了河西区资源教室的功能与使用情况，就土城小学和四号路小学两间资源教室的学生分布、随班就读学生的年龄结构、问题表现、能力水
访谈慧欣：国内普通幼儿园老师的融合视角
2021-08-07

来源：

作者：原创HuanhuanQiao ABA共享空间

栏目：影子老师

关键词：自闭症,融合教育,认知,辅助,执行功能,影子老师,特教,ABA,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症康复

ID号：ABA-zoom小乔老师说：在跟国内家长交流或者机构督导交流的过程中，了解到有一部分孩子的能力支持他们去普通幼儿园融合，干预机构这边开展社交小组课也是提供这方面的支持，我认为特教老师需要了解一下普通幼儿园的情况，听听他们的视角。
方静老师在南京：做专业支持的融合教育
2023-11-17

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：

栏目：培训研讨

关键词：以琳星家园,融合教育,居家干预,方静

方静，青岛以琳创始人，我国最权威的孤独症干预专家之一，在国内外孤独症康复领域享有盛誉。11月13日，方老师受以琳融合幼儿园南京园欧园长邀约再次来到我们卡酷幼儿园。孩子们期待的方妈妈终于再次来到了孩子们身边。
幼儿园融合要主动找老师沟通吗？孤独症儿童家长如何与老师沟通？
2023-04-03

来源：深圳市复米康复科技有限公司

作者：熊才姣

栏目：融合教育

关键词：幼儿园融合要主动找老师沟通吗,孤独症儿童家长如何与老师沟通

幼儿园老师虽然很有爱心，但在没有专业支持，且不了解孩子具体情况下，一般会采取两种措施。情绪稳定相对来说，家长更担心孩子在幼儿园跟不上，害怕没有人和孩子玩，担心有人欺负他。换位思考作为成年人，我们都希望自己的工作得到认可，幼儿园老师也不例外，所以多强化老师对孩子的付出。
致新老师的读书要求|融合和康复书籍都要广泛涉猎
2022-02-13

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：戴玉蓉游语影子老师

栏目：争鸣与其他

关键词：早期丹佛,孤独症,行为治疗,融合教育,辅助,正向行为支持,职能治疗,ABA,丹佛模式,孤独症儿童,戴玉蓉,游语

有的书，俗称“大部头”的书，可能第一次读很难，没有关系的，再难的书也要先迅速过一遍。“见之不若知之，知之不若行之”，这是习近平主席在2015年亚太经合组织第二十三次领导人非正式会议上的讲话中所引用的一句古语。
星童融合影子老师帮助特殊孩子融入小学之路
2023-05-04

来源：天津市星童融合孤独症康复中心

作者：

栏目：影子老师

关键词：星童融合,影子老师,特殊孩子

我是一名小学影子老师，星童们初入小学每天在普校中经历的困难和煎熬是难以想象的且不被周围人所理解。小学老师要面对很多学生，难有时间照顾到星童们的心理、情绪等需求。在普校里就读的学生（如自闭症、多动症、抽动症、学习障碍、沟通障碍、阅读障碍及感统失调的孩子等）需要专业影子老师团队解析星童们情绪、
自闭症孩子融合难，看老师和家长怎么说？
2022-10-05

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：

栏目：融合教育

关键词：社交故事,融合能力,安坐能力

融合预备小组课给小朋友们创造一个可以进行集体生活的环境，在集体中引导小朋友遵守规则，比如：听老师的指令一起搬小椅子做好，安坐时小手小脚放好小嘴巴安静，分发材料时安静等待，如厕排队等。妙妙小朋友融合预备课课后反馈：老师反馈：经过一段时间的学习，妙妙可以在自己想要回答问题的时候，举手示意。
融合，远不是影子老师一个人那么简单
2020-07-24

来源：原创林凡裕 ALSO孤独症

作者：原创林凡裕

栏目：特殊教育

关键词：CBA,孤独症,融合教育,自闭,自闭症,认知,行为分析师,林凡裕

对于融合教育，大家有怎样的理解。什么样的教育形式能称为融合教育？是特殊需要的孩子终于坐进了普通班级？还是老师以对待普通孩子的教育方式来“一视同仁”地要求特殊需要孩子？恐怕两者都不是。博士级国际认证行为分析师（BCBA-D）林凡裕老师多年在美国高校任教，对于美国的融合教育有着自己独立的观察与
资源教室助力学生成长星童融合霍老师推进天津自闭症儿童融合教育
2022-11-10

来源：星童融合

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：天津自闭症儿童融合教育,星童融合孤独症自闭症康复中心

土城小学校领导、河西区启智学校相关校领导、星童融合孤独症自闭症康复中心理事长霍妍霍老师向专家组的领导们介绍了资源教室自成立以来开展的相关工作。考察结束后，市教委及区教育局领导对于资源教室的工作给予了积极的评价与肯定，星童融合孤独症儿童自闭症康复中心作为专业支持机构，会继续保持高品质的教育服
一位普校老师听了两堂融合课，给出了这样的总结
2020-11-11

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：麦子以琳星家园

栏目：机构康复

关键词：孩子,青岛,什么是,自闭,表现,的表现,的孩子,干预,家长,教学,老师,日,视频,是什么,网,训练,澳门,成都,自闭症,模仿,特殊教育

写在前面/圆妈王迎是中学老师，我的同事。她是对生活和各种知识富有饱满热情的年轻女性，对教育和文学具有执着感情的年轻老师，对人性和艺术持有恒久审视态度的知识分子。以她这样的职业身份与特有的敏感性格去捕捉方老师课堂的精妙，更能做跳出圈外的冷静旁观和全局考量，领略超出自闭症干预训练之外的教育真谛
“在我眼里他们都是天使”，方静老师在北大融合教育讲座（上）
2020-08-15

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：元元爸

栏目：融合教育

关键词：行为问题,融合教育,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,认知,方静

原创元元爸1月22日，方静老师应邀在北大附小，为北大教育集团的领导和老师们做了一场融合教育讲座，下面是北京家长元元爸的听课札记，他说：“我多么希望这次讲座是在全国的小学、幼儿园同步直播。传播到哪里，就是那里星儿家庭的福音。”文｜元元爸匆匆赶到北大附小，报告厅里已经挤了上百人，有北大教育集团
石荟老师告诉你幼儿园融合的八大好处
2020-08-24

来源：深圳市复米健康科技有限公司

作者：

栏目：融合教育

关键词：融合教育,社交技能,自闭,自闭症

很多家长会问：“我的孩子什么时候融合才好呢？”其实不管什么程度的孩子都需要跟NT同龄孩子互动的机会。前段时间，非常用心的鹏仔妈给我们分享了学前融合可以提前做的事。本周，我们请来远在大洋彼岸的石荟老师给我们讲一讲，从幼儿园阶段开始融合的八大好处有哪些。石荟哥伦比亚大学特殊教育、幼儿教育及双语
日本如何实践特需孩子影子老师融合教育？最终目标是什么？
2021-12-14

来源：

作者：阿牛520蜗牛世界观

栏目：影子老师

关键词：融合教育,行为分析师,影子老师,特殊教育,ABA,特殊儿童,特殊需要儿童,行为矫正,问题行为,秋爸爸

《影子老师实战指南》一书中的定义是：指具备ABA知识和技术的家长、行为分析师或志愿者（并非只是单纯的身高上占优势的袖珍人），进入幼儿园、小学教室，或其他学习场所，对需要特殊支持的孩子提供积极的行为支持，在现场引导孩子运用必要的社会生活技能并逐渐掌握。
陪自闭娃顺利融合一年的老师妈妈送经验来了——
2020-08-31

来源：深圳市复米健康科技有限公司

作者：

栏目：融合教育

关键词：行为问题,融合教育,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,认知,大米和小米

明天就是开学第一天了，又有一批谱系家庭打响了入学攻坚战。在各种学龄群、家长群，入学孩子的家长们正在释放满满的焦虑：“不知道老师怎么样？”、“要不要先跟老师说说孩子的情况？”、“好忐忑呀”……娃已上二年级的子夏妈妈，作为这场战役的亲历者和初步“胜利者”，近日恰好发来自闭症孩子子夏一年的就读经
家长很迷茫、老师压力大，社会融合的关键在"社会"二字
2021-11-09

来源：北京星星雨教育研究所

作者：原创星星雨通讯录星星雨

栏目：社交训练

关键词：孤独症谱系障碍,孤独症,认知,辅助,特殊教育,发育迟缓,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,早期干预,生活自理,社会交往,认知能力,问题行为,田惠萍,星星雨

“进入社会”对于全球的孤独症谱系障碍者来讲都是艰难的课题，因为“孤独症”这一障碍的首要实质就是社会交往障碍。日复一日，年复一年地遭遇这些令人不知所措的困扰，使孤独症谱系障碍者的家庭成员不得不承受超出他们负载能力的沉重压力，长期以往就会使患者的父母已到“尽头”。

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