学龄孤独症专题

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学龄前孤独症沟通干预(Preschool)
2021-07-24

来源：

作者：南开孤独症

栏目：自闭症科研

关键词：量表,孤独症谱系障碍,孤独症,辅助,社会交流,社交沟通,ABC,ADOS,ESDM,儿童孤独症,儿童语言,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症症状,孤独症诊断,孤独症谱系,早期干预,社会交往,结构化,王崇颖,刘云

PACT旨在与父母合作，通过优化家庭环境中自然的亲子社交交流来减少孤独症症状。05研究结论本研究发现：1、在治疗结束时PACT可以降低孤独症症状严重程度，在近6年后仍然存在，在整个疗程中表现出明显的平均治疗效果。
幼儿篮球有望成学龄前孤独症儿童干预手段
2022-02-13

来源：北京日报

作者：

栏目：自闭症康复

关键词：孤独症,儿童康复,丹佛模式,孤独症儿童,孤独症康复,

日前，首都儿科研究所牵头启动了学龄前孤独症儿童结构化运动干预项目。此前的实验论证，幼儿篮球在培养幼儿社交能力、团队协作等方面取得良好效果，有望为学龄前阶段的孤独症儿童康复治疗提供一种简便、易行、安全的健康干预手段。
目前我国学龄前孤独症教育安置状况如何
2020-04-06

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：社会关注,特殊教育

关键词：感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复机构,自闭,自闭症

目前，我国学龄前孤独症教育安置状况比过去有很大好转，但仍不容乐观。0-6岁儿童的教育并未纳入义务教育阶段，现阶段0-6岁孤独症儿童的教育安置没有统一的指引，肩负0-6岁孤独症儿童教育的机构有：普通幼儿园、特殊学校的学前特教班、特殊学校的学前融合班、残联康复中心、民办康复机构、医院康复中心。
我国学龄前孤独症教育安置目前d的状况如何？
2022-11-13

来源：HGM

作者：

栏目：融合教育

关键词：学龄前孤独症教育,孤独症儿童,孤独症教育安置

1、普通幼儿园：孤独症儿童到幼儿园的普通班入读，班级大部分是普通还iz，只有1-2位孤独症儿童。一般孤独症儿童到幼儿园的普通班入读都是没有特殊教育的支持而入读的，给孩子和幼儿园带来较大的挑战，许多孤独症儿童最终沦为“物理的融合”或无法适应而退学。
湖南省孤独症儿童学龄期融合康复论坛召开
2020-03-25

来源：红网

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症康复,孤独症康复机构,康复机构,融合教育,社会交往,示范

4月1日，湖南省孤独症儿童学龄期融合康复论坛暨“孤独症关爱日”宣传活动在长沙召开。红网时刻4月1日讯（记者李慧）每年的4月2日为 “世界孤独症关爱日”，为促进湖南省孤独症儿童学龄期融合教育的开展，搭建省内孤独症儿童康复机构与健幼普校沟通的平台，4月1日，在12次“世界孤独症关爱日”到来前
学龄前及学龄诊断性语言评估DREAM-C
2022-04-16

来源：

作者：原创培声听力语言中心培声听力语言中心

栏目：筛查诊断

关键词：精神疾病诊断,自闭症,认知,语言治疗,语言障碍,儿童语言,发育迟缓,言语康复,语言发育,语言发育迟缓,语言康复

因此，只有参照常模的、灵敏度和特异性达到国际指标的、全面的标准化语言评估，才能循证地帮助临床专业人士做出符合国际诊断标准的临床诊断。DREAM-C的临床和科研应用在临床方面，DREAM-C可以帮助临床专业人士诊断儿童语言障碍，指导专业人士为儿童制定有针对性的语言康复计划，并且可以通过对比儿
学龄前孤独症孩子的认知方向及训练内容~
2022-04-30

来源：五彩鹿（大连）教育咨询有限责任公司

作者：原创大连校区朱钰五彩鹿儿童发展中心

栏目：认知训练

关键词：孤独症,认知,模仿,认知训练,儿童语言,孤独症孩子,认知能力,语言训练,协康会

学龄前儿童的认知训练非常多家长把孩子的认知能力看作是干预环节中最重要的部分，会积极模仿机构老师上课时的样子，拿卡片（数字、汉字、图片等）去练习孩子的认知，这种家庭干预的意识是非常好的，但要提示大家两点误区：1、孤独症孩子的认知发展同普通孩子一样，需从认识身边的事物开始，而不是想到什么教什么
提升学龄孤独症儿童言语行为的小组教学研究
2023-02-10

来源：北京师范大学特殊教育研究所

作者：

栏目：自闭症科研

关键词：提升学龄孤独症儿童言语行为的小组教学研究,教学对孤独症儿童对话能力的影响

5、实验结论本研究采用了小组教学的形式，探究是否能够通过命名教学（简单命名教学、类别命名教学）和配对教学提高孤独症儿童的对话能力以增加儿童回答开放性问题的答案数量，研究数据表明：三名儿童经过教学后，食物类、音乐器械类、体育项目类、动物类的开放性问题的答案数量有显著增加，对话能力通过命名教学
学龄阶段孤独症学生单一被试研究综述：当前趋势与未来方向
2021-10-06

来源：北京师范大学特殊教育研究所

作者：孤独症儿童教育研究中心

栏目：理论观点

关键词：孤独症谱系障碍,孤独症,认知,辅助,社交故事,自我管理,挑战性行为,AAC,共同注意,孤独症儿童,孤独症谱系,社交技能,辅助技术

在论文中，研究者系统检索并筛选出30篇单一被试研究元分析文献，梳理所包含的干预内容和研究对象特征，明确单一被试实验设计元分析的发展趋势和局限性，以期为后续研究提供参考。因此，本研究的研究者利用Steinbrenner等人在《针对孤独症谱系障碍儿童、青少年及青年成人的循证实践》中总结的十二大
学龄孤独症儿童融入校园生活，家庭教育有哪些注意事项？
2023-04-12

来源：大赛爸爸说

作者：大赛爸爸说

栏目：融合技能

关键词：学龄孤独症儿童融入校园生活家庭教育有哪些注意事项,学龄孤独症儿童融入校园生活常见问题,大赛爸爸关于家庭教育注意事项的建议

许多学龄自闭症儿童，在初次进入学校时，或多或少地都会出现一些适应性问题。家长在为孩子选择教育安置形式时，还需要着重考虑教师是否具备特殊教育能力和情怀，同时还需要配合家庭教育干预等，才能促进儿童的成长与进步。
学术传递丨基于英国700万学龄儿童的孤独症患病率研究
2021-06-23

来源：

作者：南开孤独症

栏目：社会关注

关键词：量表,孤独症谱系障碍,孤独症,社会交流,特殊教育,99,孤独症儿童,孤独症诊断,孤独症谱系,王崇颖

我们分别计算了这两种不同SEND支持类型的孤独症儿童的患病率，然后创建了一个复合的第三变量，该变量通过将有孤独症EHCP的学生和接受SEN支持的学生合并来编码，来计算英国教育系统中孤独症的标准化患病率。
“学龄前孤独症儿童融合教育指导丛书”第二册正式发布
2023-04-03

来源：人民网-广西频道

作者：

栏目：书籍电影

关键词：学龄前孤独症儿童融合教育指导丛书,《支持与引导：给辅助教师的融合教育指导》正式发布

日前，由自治区残疾人康复研究中心专业团队研究编著、广西教育出版社出版的“学龄前孤独症儿童融合教育指导丛书”第二册——《支持与引导：给辅助教师的融合教育指导》正式发布。《支持与引导：给辅助教师的融合教育指导》一书是自治区残疾人康复研究中心与广西教育出版社联合打造的“智慧品特教”服务品牌产品之
浙江心驿孤独症干预中心——与“学龄前是干预黄金期”相悖的孤独症干预理念科研
2023-04-19

来源：浙江心驿孤独症干预中心

作者：RAY

栏目：自闭症科研

关键词：浙江心驿孤独症干预中心,干预黄金期,孤独症干预理念

人们普遍认为我们大脑的可塑性在儿童期要高于成人期。人们将这种默认思维套用到孤独症干预，生成了“学龄前是干预黄金期”一说。同时，人们普遍认为把孤独症孩子入学主流小学视作干预成功了，万事大吉。但事实并非如此！对孤独症干预而言，就孤独症干预而言，尤为重要的时期，应该是在16岁及以后。
儿研所运动干预学龄前孤独症儿童项目由大语儿童实施训练方案
2022-03-02

来源：科技时报网

作者：

栏目：自闭症教育

关键词：应用行为分析,孤独症,儿童孤独症,孤独症儿童

近日，首都儿科研究所儿童发育营养组学北京市重点实验室张霆研究员牵头在国内率先启动“结构化运动干预对学龄前孤独症儿童多维度生长发育指标的改善效果及相关病情改善的可能机制”研究。该项目通过为学龄前孤独症儿童制定个性化的幼儿篮球运动训练课程，旨在以幼儿篮球为专项主题的结构化运动干预对孤独症儿童社
2022国际孤独症高峰论坛与你5月相会——聚焦学龄期孩子成长难题
2022-05-06

来源：上海建京教育科技有限公司

作者：

栏目：培训研讨

关键词：孤独症,自闭症,发育迟缓,多动症,孤独症行业,孤独症谱系,康复训练,语言发育迟缓,石建莉

除了疫情影响，随着我国孤独症行业的发展，许多孤独症孩子又面临着学龄期的挑战。这个阶段的孤独症孩子应该教什么、怎么教，成为了困扰许多家庭的难题。在这样的背景下，星星桥联合全球资深孤独症领域、教育领域的专家及国内三甲医院一线主任医师，共同举办了2022国际孤独症高峰论坛。
学龄前儿童的执行功能技能
2020-09-04

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：

栏目：认知训练

关键词：认知能力,提示,认知,功能技能,执行功能

原创殊心编辑学龄前儿童的执行功能技能执行功能是包含行为调节和目标指向活动的高层次认知技能(McCloskey,Perkins,&VanDivner,2009)。自我指导，不分心，适应改变，在不同概念和想法之间建立联系等能力均与执行功能相关。这些技能是生活各个领域的重要基石。执行功能在婴幼儿
广州市康纳学校（广州儿童孤独症康复研究中心）2020年学龄前儿童招生简章
2020-06-30

来源：广州市康纳学校

作者：

栏目：自闭症教育

关键词：儿童孤独症,儿童孤独症康复,儿童语言,孤独症,孤独症康复,孤独症谱系,孤独症诊断,行为问题,孤独症谱系障碍,广州儿童孤独症康复研究中心,广州市康纳学校

广州市康纳学校（广州儿童孤独症康复研究中心）2020年学龄前儿童招生简章广州市康纳学校（广州儿童孤独症康复研究中心）是广州市残疾人联合会直属公办特殊教育学校，接受市、区教育部门业务指导，专门为单纯孤独症谱系障碍儿童提供学前教育、义务教育。因疫情的影响，根据广州市教育局关于校园疫情防控的要求
学龄前儿童多动表现有哪些？
2022-07-12

来源：

作者：

栏目：情绪行为

关键词：多动症儿童,多动表现,学龄前儿童多动,行为退缩

真正让他去游戏时，又表现为动作笨拙，手-眼-脚的协调性差，在游戏中遇到困难容易打退堂鼓，表现为行为退缩，有些多动症儿童会表现出自我虐待行为，拉头发、揪皮肤、撞头等。看故事书或小人书也是一样，一本还没有看完就要换另外一本，不断变换看书内容，一会儿要看故事书，一会儿又要看识字卡片，自己不能专心
如何对学龄自闭症孩子教育安置
2020-03-26

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：社会关注

关键词：孤独症,南宁孤独症,强化物,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症网,自闭症治疗

如何对学龄自闭症孩子教育安置？国外有一些成熟的做法，值得我们借鉴。关于教育安置，“自闭症伙伴”的理念是：应在限制最少的、但能使孩子长期收益最大的环境中进行教育安置。各种教育安置的限制性各不相同，按照限制性程度从高到低，分别为：寄宿学校、在家训练、个别训练、反主流训练、主流训练、有支持的全纳
学龄自闭症儿童问题行为及分析
2023-03-17

来源：

作者：

栏目：情绪行为

关键词：学龄自闭症儿童问题行为,学龄自闭症儿童问题行为分析

3岁时由于未发展出语言，经医院诊断为自闭症。但是，如果带他出去的是其他人（亲戚或老师），他就会跟着走，不时回头找妈妈，但基本不发脾气。所以在家里除了妈妈，其他人都看护不了他，妈妈也因此不能外出工作，影响很大。

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