原创 我是大米 大米和小米
前情提要：
上周，锐锐第一天入学不适应大哭，经过老师的耐心引导，已经逐渐建立了不错的关系，本周的情绪相比上周已经好很多了，老师的课堂要求也开始“严格”起来。
学习目标之一
提要求
目标解析：
提要求包含口语和非口语的形式，让孩子学会正确提要求，能帮他建立沟通的先备技能，同时也能减少某些因为需求表达不清晰得不到满足带来的问题行为。
评估时锐锐此项的能力：
想要的物品直接用手拿，老师示范指一指后不能模仿，还是习惯性直接用手去抓，遇到困难时不会寻求帮助。
课堂练习目标：
想要的物品能用手指一指来表达。
给到大人的居家干预建议：
在家里营造动机，增加孩子主动提要求的机会。
比如，将孩子喜欢的物品、玩具放在他看得见够不着的地方，孩子尝试用手指是马上给出。
看我们如何教给他语言、社交和游戏
和锐锐一起成长，每天进步一点点。
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和锐锐、尧尧一起成长
关于小小体验官项目
这是一场由大米和小米开启的自闭症干预公开实验。
我们招募了数名自闭症儿童，免费提供三个月一对一干预。目标是希望家长、老师和机构三方在RICE体系下，帮助孩子成长。
同时，我们也把RICE体系的整个教学过程、孩子进步情况完全可视化、系统化地同步给公众。
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