在自闭症干预中，DTT（Discrete Trial Training）分解式尝试教学法是一种被广泛认可和采用的有效训练方法。它基于ABA理论（Applied Behavior Analysis），通过将教学目标分解为具体的步骤，帮助自闭症儿童逐步提升各项技能。下面将详细描述DTT的六个操作步骤，以便更好地了解和应用这一训练法。
第一步：吸引注意力
吸引注意力是DTT的第一个关键步骤。在开始任何训练之前，需要确保自闭症儿童的注意力集中于教学过程中。这可以通过使用视觉、听觉或其他感官刺激来实现，例如使用引人注意的玩具、声音或简单的口头提示。吸引注意力的目的是让孩子对接下来的指令保持关注，为后续的教学做好准备。
第二步：发出指令（Antecedent）
第二步是向自闭症儿童发出具体的指令或要求。指令应该简单、明确，以确保孩子能够理解并做出反应。同时，指令的语言应该符合孩子的理解能力水平，避免使用过于复杂或抽象的语言。例如，如果教授一个简单的动作，可以说：“举起手”或者“拿球”。
第三步：反应（Behavior）
在发出指令后，观察自闭症儿童的反应。反应可以是任何符合指令要求的行为，例如执行动作、回答问题等。在这一步骤中，需要耐心等待孩子的反应，同时及时记录下孩子的表现，以便后续的评估和调整。
第四步：辅助（Behavior）
如果自闭症儿童未能正确做出反应，或者需要一些额外的帮助，就需要使用辅助手段。辅助可以是口头提示、示范动作，甚至是轻柔的手助或手导。辅助的目的是帮助孩子理解和执行指令，同时逐步减少对辅助的依赖，使其能够独立完成目标。
第五步：强化（Consequence）
在孩子做出正确的反应后，及时给予积极的强化，以增强他们的学习动力和积极性。强化可以是各种奖励，如表扬、物质奖励、特殊活动等，也可以是一些肢体上的奖励，比如拥抱、鼓励的拍背等。强化的方式应根据孩子的个体差异和偏好来选择，确保其能够产生良好的效果。
第六步：记录（休息、停顿）
在一轮DTT训练结束后，需要进行记录和休息。记录包括对孩子的表现、反应和进展进行详细记录，以便后续的评估和调整。同时，为了保证孩子的学习效果和保持注意力，适当的休息和停顿也是必不可少的。可以安排一些轻松愉快的活动或休息时间，以保持孩子的积极性和参与度。
DTT作为一种基于ABA理论的训练方法，通过吸引注意力、发指令、观察反应、提供辅助、及时强化和记录休息等六个操作步骤，帮助自闭症儿童逐步提升各项技能。这种方法需要耐心、细心和有针对性地进行，同时要根据孩子的个体差异进行调整和优化，以取得最好的训练效果。通过持续的努力和有效的实施，DTT将为自闭症儿童的发展带来积极的影响。
微信客服
微信公众号
