2月18日（上周六），在大米和小米春季全国巡回讲座北京站现场，BCBA-D（国际认证博士级行为分析师）、大米和小米首席科学家袁巧玲提出了决定干预成效的7大要素——
1不同学习形式经验的累积、多元的刺激
对于自闭症孩子而言，这一点非常重要。如果孩子接受的是一成不变的学习方式，他会觉得乏味，也没有办法跟真实的生活做连接。
2学习的过程和情绪的连结
如果孩子在学习过程中是非常愉快的，那他对学习延伸出来的将是正向情绪，我们常见的一些问题行为，如逃避等，就可以避免。
3准确评估孩子当下的发展和能力水平
评估之后，我们才能帮孩子选择合适的干预目标，并且这个目标必须符合他自身的发展速度。
4依照发展的课程设计、阶段性目标并优先排序
干预目标的排序非常重要，有一些是现在很迫切要马上做的，有一些是可以等到有些能力提升以后，下一个阶段再学的。所以每个家长都要清楚，现阶段孩子要学什么，下一阶段要学什么。
5分析孩子的学习状况，持续追踪孩子学习过程
孩子学得比较慢的根本原因是什么？没有动机学？还是在什么地方停滞了卡住了？根本原因是什么？我们要先在分析之后，才能够选择有效的策略。
6干预策略不能乱选，必须是有循证支持的
哪些干预手段有循证支持，我们怎么选择？
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7孩子自身的条件
有些家长会说上面的这些都做了，可是孩子还是学得非常慢，甚至是学了以后就忘了之前的东西。
个体的差异真的非常大，并不是我们按照了什么样的程序做了，孩子就一定能变成怎么样。只有对孩子当下阶段的能力足够了解，我们的干预和控制才更有效率。
北京讲座现场社交情景剧演示，袁博士随即点评
家长们怎么在家庭干预中，或跟机构配合做到这7点？3月5日，下周日，我们去上海讲座现场听讲解、看实操！届时，还有上海交通大学医学院附属精神卫生中心儿少精神科主任杜亚松，分享如何为有自闭症谱系障碍的孩子做社交技能训练。
同时，大米和小米的言语治疗（ST）督导李齐+作业治疗督导（OT）田亚冲也将强强联手，用大量的实操示范教会家长和孩子高效做游戏，从游戏中玩出语言，提高社交技能。
另外还有上海广播电视台著名记者宣克炅作为主持人为家长们代言，帮家长现场向专家犀利提问！
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