自闭症儿童生活化教学如何教文章专题

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自闭症儿童进行生活化训练的内容
2022-11-29

来源：HGM

作者：

栏目：生活自理

关键词：自闭症,自闭症儿童,进行生活化训练,自闭症儿童进行生活化训练的内容

比如排便，要以固定的间隔时间带孩子到卫生间，并给孩子语言提示：“尿尿”。先拍儿童的手或其他部位（手势提示），再带他到卫生间让他大小便。生活训练中提示的语言和手势，在今后的语言表达训练中，都将成为养成孩子行为习惯的预期性诱发信号。
两个生活化的RDI训练
2020-04-20

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：社交训练,康复方法

关键词：RDI

（一）放学路上，从机构回家的路途步行约五分钟路程，从下楼梯开始，我就用夸张的语气开始大叫“我们冲啊！”然后用很快的速度跑下楼，到最后两个阶梯时双脚并拢跳下去，小然这时候常常会兴奋的跟上来，并和我一起大叫，这个过程出现了兴奋的凝视，眼神对视，但他常常不能跟随妈妈在正确的位置跳下，（因为每天
如何教学自闭症儿童识别形状？
2022-10-19

来源：大连大学附属中山医院

作者：

栏目：认知训练

关键词：认知,实物配对,言语辅助,识别形状

桌面放置圆形、三角形、正方形三个积木3更换积木块（圆形、长方形、梯形）重复上述指令6小编说对于刚开始认知形状的自闭症儿童来说，一次教多种形状很容易混淆。小编说，对于刚开始认知形状的自闭症儿童来说，一次教多种形状很容易混淆。
如何对自闭症儿童进行词汇教学
2020-05-11

来源：特教观察

作者：

栏目：机构康复

关键词：儿童语言,认知能力,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童

在儿童语言发展中，词汇对于儿童语言能力及有关的认知能力的发展具有重要作用。随着社会交往的增加和人们认知能力的发展，普通儿童能灵活运用各种线索和策略来学习词汇，然而自闭症儿童因有社会认知障碍和语言交流障碍，所以不能像普通儿童那样灵活自如地学习词汇，因此，构建自闭症儿童科学的词汇教学模式，对于
如何为自闭症儿童创建结构化的教学环境
2023-03-17

来源：

作者：

栏目：机构康复

关键词：如何为自闭症儿童创建结构化的教学环境

如何为自闭症儿童创建结构化的教学环境？结构化教学中的重要一环就是布置结构化的教学环境，也就是教学的物理环境。由于自闭症儿童具有言语理解与表达、感觉处理、社交关系等多方面障碍，以及对常规和一致性的偏...
如何教学情绪调节技能
2021-02-08

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：情绪行为

关键词：自闭症,社交故事,执行功能,特殊教育,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症症状,自闭症的孩子,行为问题

也就是说，缺乏情绪自我调节技能的个体可能对比同龄同伴而言反应是过度的，也更容易在更长的时间内体验到消极的情绪。这看起来就像自闭症个体没有情绪上的表现，或者情绪表现总是非常过激。到成人期，自闭症个体在辨识生气、害怕、惊讶和厌恶等情绪上不如一般发展的个体。
如何教学情绪调节技能
2020-05-26

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：殊心special

栏目：情绪行为

关键词：行为问题,社交故事,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症症状

很多人在我们后台留言说对儿童的情绪调节这一主题很感兴趣，但实际上情绪调节技能涉及的领域非常广泛。如果孩子的情绪问题是“目的导向的”，也就是说是为了达成某些目的出现了情绪性行为问题，那么您需要运用行为管理的策略进行干预。如果是非目的性情绪，您可以教孩子一些应对策略来帮助他们调节情绪。然而，这
自闭症情景模拟教学是如何操作的？
2023-07-12

来源：

作者：猫猫可

栏目：康复方法

关键词：自闭症情景模拟教学，自闭症情景模拟教学步骤

自闭症情景模拟教学是一种被广泛应用并证明有效的教育干预方法，它为自闭症患者提供了一个安全、结构化的环境，帮助他们练习实际生活技能和应对社交情境。通过创造逼真的情景环境，情景模拟教学使得自闭症患者能够在理解、掌握和应用新技能的过程中获得实践的机会。
模仿对自闭症儿童有什么重要性？如何进行自闭症儿童的模仿教学？
2023-04-10

来源：河北省自闭症研究会

作者：

栏目：情绪行为

关键词：模仿对自闭症儿童有什么重要性,如何进行自闭症儿童的模仿教学,模仿活动

模仿是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯等的形式和发展都离不开模仿。在进行模仿教学时，要注意什么：1、建议活动是从浅入深。但选择活动时，除了考虑儿童的能力外，也要考虑孩子的兴趣及学习特点。如：有一些孩子较喜欢视觉提示、这种提示能使孩子学的更快，选择这
回合教学如何进行纠错？
2022-06-07

来源：南京优加健康管理有限公司

作者：原创UplusAcademy优加学院

栏目：康复方法

关键词：辅助

一般来说，我们的纠错流程应该是：第一回合错误反应第二回合立即给予辅助第三回合独立完成回合休息，回到目标行为而下一回合是否给予辅助需要看孩子的情况：一些孩子的学习能力比较好，在一次辅助之后，就能够独立做出正确反应，一些孩子的学习能力比较薄弱，在辅助之后依然不能够做出正确反应，尤其是在一定时间
什么是自闭症儿童的教学形式？自闭症儿童的教学形式有什么？
2023-05-18

来源：HGM

作者：

栏目：自闭症教育

关键词：自闭症儿童的教学形式,集体教学

集体教学是指按照年龄、智力水平或其他条件把水平相近的孩子编成一个班级，教师以班级为基础进行教学。这种方式在特殊教育学校十分常见。集体教学的优点显而易见，首先，一位教师可以同时教育很多孩子，这充分利用了有限的教育资源，提高了教学效率。其次，许多孩子在一起学习，有利于教师与孩子间、孩子与孩子间
如何用回合式教学法教自闭症儿童的目光对视
2022-06-27

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症,目光对视,回合式教学,自闭症儿童

只要孩子的目光随着糖块转移而刚刚看到教员的眼睛，教者就给以奖励。只要孩子刚刚看到教员的眼睛，教者立即说“看得很好”,同时给以适当的奖励。第六，为了增加目光对视的时间长度，逐渐增加从孩子开始看教者到教者给奖励的时间长度。
如何用回合式教学法（DTT）训练自闭症儿童接受指令
2022-06-27

来源：

作者：

栏目：语言训练

关键词：自闭症,辅助,模仿,DTT,回合式教学,自闭症儿童,语言接受能力

用回合式教学法（DTT）训练自闭症儿童接受指令的主要步骤可以安排如下。在进行手把手的辅助时，往往可以有第二位教者，从孩子的身后给予辅助。如果孩子还是不能完成要求的动作，则教者可以相应地给予视觉辅助和手把手的辅助。
自闭症自然语言教学如何进行呢?
2021-02-25

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：语言训练

关键词：自闭症,模仿,自闭症儿童

自闭症自然语言教学如何进行呢？自然语言教学强调训练应当在自然的环境中进行，训练者应当充分运用自然情境中的各种条件，尽可能激励自闭症儿童说话交流。在日常生活中，训练者可以抓住生活中的各个环节，为自闭症儿童创造语言学习的环境，例如早晨起床的时候，刷牙、洗脸、吃早餐，午休以及各个时间段中的一些生
如何用回合式教学法（DTT）教自闭症儿童行为模仿？
2022-06-27

来源：

作者：

栏目：认知训练

关键词：自闭症,辅助,模仿,DTT,回合式教学,自闭症儿童,自闭症孩子,行为模仿

其方法是用手把手将孩子的胳膊抬起，同时可以再说“举胳膊”。比如由手把手的辅助减为轻轻地托之，再减为只用手势来提醒，直到最后只有指令而没有辅助。
如何正确进行DTT教学训练?
2021-04-14

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：原创恩启特教平台

栏目：康复方法

关键词：自闭症,强化物,行为治疗,认知,辅助,ABA,ABA训练,DTT,回合式教学,社交技能,结构化,自闭症儿童,自闭症孩子,问题行为

上世纪60年代，美国的一名心理学教授lovass开始尝试对自闭症儿童进行密集的ABA训练，并从中凝练出一套教学方式，那就是DTT。在lovass提出DTT之前，人们普遍觉得患有自闭症的儿童没有学习能力。
教学中如何更好地应用辅助？
2022-07-13

来源：南京优加健康管理有限公司

作者：原创优加Ann老师优加UplusAcademy

栏目：康复方法

关键词：辅助

视觉辅助——将一些日常生活的情境变成图片贴在孩子可以看到的地方，就可以形成视觉辅助。辅助的应用方式1由多到少的辅助当孩子对指令没有反应或反应错误，可以使用最多到最少的辅助，用肢体引导孩子完成整个反应。
回顾复习：如何进行提问教学？
2021-03-31

来源：广州优加教育发展有限公司

作者：UPLUSACADEMY 优加学院

栏目：语言训练

关键词：强化物,仿说,辅助

特殊疑问主要是：谁、哪里、什么、怎么样、为什么怎么样和为什么是一个孩子前面三个提要求的积累，这些能力时非常重要的。第二阶段：6-M（18-30个月的孩子）在无辅助下（除了“你想要什么？”布置环境，制造对于提问的动机如：像变魔术一样拿出一个盒子或袋子（里面放孩子喜欢的物品）；
如何结合视频示范和同伴督导教学谱系儿童社交技能？
2020-10-02

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：殊心

栏目：社交训练

关键词：ABC,社交技能,示范,提示,辅助,模仿

如何结合视频示范和同伴督导教学谱系儿童社交技能？ChristineR.Ogilvie谱系儿童在社交技能上的障碍会影响他们与同伴，家庭以及整个世界的互动。他们在社交技能上的障碍存在个体差异，包括缺乏眼神接触，情感缺失或者没有出现任何言语沟通(Volkmar&Tidmarsh,2003)。研究
如何结合视频示范和同伴督导教学谱系儿童社交技能？
2021-02-18

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：社交训练

关键词：辅助,模仿,ABC,社交技能

其中一个教学谱系学生社交技能的策略就是结合使用视频示范和同伴督导(BelliniAkullian,2007;视频主要针对于某个事件或者问题场景，比如社交互动。同伴督导活动包括在课上与同伴一起做作业，角色扮演社交情景以及视频示范。

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