浙江特殊教育：衢州“研”之凿凿 行之切切——衢州市融合教育课程建设调研暨特教教研工作会议

春归万物生，策马踏新程。为探索适应残疾儿童少年和普通儿童少年共同成长的融合教育模式，推进衢州市融合教育课程建设，切实提高融合教育质量，衢州市教育局教研室于2月22日至23日在常山县开展了融合教育课程建设调研及特教教研工作会议。衢州市教育局教研室特殊教育教研员周志英老师主持会议。

一、齐抓共管，勠力同心

会议伊始，各县（市、区）特教教研员回顾了本区域2022年特教亮点工作的开展和所取得的成绩。柯城区的“三借之力”、龙游县的“三进调研”为教师培养造势；常山县、衢江区为幼儿园和特教学校之间搭建桥梁，行融合教育之便；开化县、江山市立足根本，加强校本课程的研究。

各县（市、区）教研员亦纷纷提出特教教研活动开展之不易：学校少，教师少，课程多，难指导。若能集大家之力，早日完善特教课程优质资源建设，以供老师们学习、借鉴，将达事半功倍之效。

二、谋定而后动，知止而有得

五个教研大组就自己所负责的工作重点，分别提出了具体实施措施和宝贵意见。大家畅所欲言，共同深入剖析，将每一项工作都细化、优化，确保内容有效可行，便于实施，能让特殊儿童及广大教师得到实质性的帮助和提升。职教组坚持“全人教育”的理念，组织开展跨区域、跨学科教研活动，全面推进新课程实施；语文组根据《特殊教育办学质量评估指南》要求，将活动主题定为基于问题解决任务驱动下的语文跨学科课堂教学研讨；数学组依托省个别化教育信息管理系统对学生进行数学能力的精细评估，根据评估结果进行精准教学；生活适应组以职业教育课程建设为主题开展研讨活动，采用同课异构的方式一起探讨如何上好生活适应课；康教组以“系统评估，早期干预”为主题进一步研讨不同类型特殊学生的精准评估与康复成效；融合教研组以“适切调整，有效参与”为主题，开展融合教育课程建设。

三、经验分享展风采，专业指导促进步

23日，与会人员对常山县天马二小、赵家坪幼儿园融合教育课程建设情况开展了调研。

饶静老师为大家展示了自主开发设计的正念游戏课程《正念观察一枝花》，陈茜老师的语言活动课《我看见了……》，程晓霞老师的分享《特别的爱给特别的他（她）》，两节课例展示，一个经验分享，引起了老师们的共鸣。老师们以此为契机，围绕平时开展融合教育的困惑各抒己见，有效互动，进行了热烈的交流。

反思沉淀，前路漫，和合共生，促成长。衢州市教育局教研室特教教研员高志香老师对本次教研活动进行总结。高老师指出，老师们要具有研究意识，通过教研结合自己学校的实际情况，潜心研究，让理论真正落地。教研组的成员们既要勇于做衢州融合教育的“拓荒者 ”，也要有推动融合教育工作迈上新台阶的使命感。

四、凝心聚力，行稳致远

衢州市特殊教育教研员周志英老师肯定了2022年衢州特殊教育获得的突出成绩，离不开各大组成员的各司其职，分工明确。感谢了大家能共聚共进，积极与市、区、学校三级联动，致力为衢州市特殊教育注入更多活力和力量，助力特殊教育高质量发展。周老师深有感触：教研组的小伙伴们一直默默耕耘，齐心协力完成了很多有挑战性的任务。鼓励大家继续做脚下有风、眼里有光的特教领路人！

万物随春醒，美好皆期待。通过本次会议，既统一了思想、理清了思路，又明确了目标、细化了责任，对接下来推进衢州市特殊教育均衡优质发展奠定了更坚实的基础，也为提高特殊教育质量和师资队伍赋能、助力。衢州特殊教育的蓬勃发展，不仅体现在增量上，更体现在质量上。衢州市将以此为起点，携手共进，带着满满的信心不断前行！

供稿：衢州市教育局教研室