福州星园社交融合课程帮助打开孩子社交格局

“社恐”作为近几年来的网络热词，几乎人人都使用过。蜂鸟数据一份关于社恐的报告显示，8成年轻人认为自己有社恐，他们认为自己非常不擅长和别人交流，甚至有些人一年365天中与陌生人的交流不超过5次。很多时候为了避免孩子成为社恐，家长往往都会强迫孩子去社交来提高孩子的社交能力，但往往事与愿违，孩子无法理解社交的真正含义，也就不会产生真正的社交行为。

一、社交融合课程的上课内容

与之相比，我们福州星园的社交融合课程更倾向于在游戏中或者生活情境中来教会孩子如何社交，主要是以训练儿童认知理解，社交游戏技能为主，让孩子在融合的环境下，针对3人以上小组课的方式进行的课程。通过综合团队竞技，互动、游戏、音乐等方式丰富儿童课程，在游戏的过程中，逐步锻炼孩子的交往能力、自理能力，建立集体观念；培养语言主动性、观察能力；学会遵守集体规则；感受游戏乐趣；学会排队、轮流和协调能力。

二、为什么有的孩子需要上社交融合课？

很多家长会咨询我们，为什么孩子在1v1干预课程中已经掌握的语言、社交沟通等能力，一到集体环境下就会发生“社交退化”的情况？

首先，孩子的语言技能、沟通技能掌握得不够扎实，且未在不同场景下泛化；其次，孩子的社交自信不足，基础能力不够；最后，家长针对孩子社交动机、社交需求的观察不够细致。社交融合课能让孩子能够在有相对稳定的同伴的情况下，尽可能减少孩子受挫的体验，泛化习得的技能，是孩子从1v1干预课程走向集体环境的“关键桥梁”。

三、社交融合课程能够解决孩子哪些方面的社交问题？

① 沟通基础阶段：解决孩子对人的链接关系和情感问题，从而促进孩子沟通动机的发展和主动表达的能力。
② 社会参照阶段：解决孩子参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。
③ 对话发展阶段：解决孩子口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。
④ 社会情绪阶段：解决孩子情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
⑤ 人际发展阶段：解决孩子单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同伴的介入，从而提升儿童人际发展技巧。

家长如果发现孩子存在不爱与人说话，不跟小朋友玩、分离焦虑等社交障碍，还需早点带孩子到专业机构进行评估，早干预，早康复。