小朋友准备进入到小学的阶段，难免会出现“不适应”的状态，小朋友在学校的感受、感知反应了他的社会适应性以及集体行为技能的熟悉程度，因为小学和幼儿园不同，所有的课程和要求都更明确、严格。爸爸妈妈心里都会有这样的疑问和担忧：
01进入到小学前，我们的小朋友需要具备的10个技能
-听从指令的能力
-模仿能力
-表达需求
-互动式语言
-专注力和观察力
-安坐能力
-同伴互动
-独立完成活动
-无干扰行为
-稳定的情绪
02进入到小学，我们的小朋友需要具备哪些能力
03入学前小朋友要做什么
-适应学习模式的改变
幼儿园的规则与学习模式和小学的规则与学习模式完全不同。进入小学之后，孩子需要面对的是更紧凑的课程安排和进度，固定的上下课时间，对孩子来说，在幼儿园主要以游戏为主，而小学则完全不同。
-练习前备技能
进入小学需要具备一些基本的技能，比如能独立安静坐在位置上一节课，学会与同学社交互动，能独立吃饭与卫生清洁，学会整理自己的物品，能自己交作业，跟随做眼保健操，遵守班级中基本的班级纪律。这些技能是需要提前去教给孩子，反复练习，为顺利适应小学生活，提前做好准备。
04小学强化班如何帮助我们的小朋友
小学强化班是专门为即将就读小学的、延迟上学、已在普小但不适应环境或需要提前训练相关（前备）能力的孩子设置的课程。课程将模拟真正的小学上课形式和流程，帮助孩子提前适应小学的环境，调整作息时间、学习和生活习惯，提高孩子在入学后的社会交往能力，并且减少孩子对上学产生的畏惧、厌烦情绪以及其他不适应情况。
衔接-从幼儿园向小学过渡之间的衔接阶段，儿童将要从以游戏为主要载体的集体生活，过渡到以学业为主的授课模式。因每日流程、常规及上课形式等方面的变化，很多普通孩子都选择幼小衔接课程，而对于有社会交往障碍、社会适应方面存在诸多问题、可能会因课程的安排或临时发生变化导致情绪问题的爆发的特殊儿童，更需要在专业的支持下，提前去适应和练习。
05小学强化班课程特色
-针对特殊需求
针对特殊孩子的需求，重点侧重练习行为规则、自我管理、社交沟通、游戏互动，更有效的帮助孩子顺利适应小学生活。针对孩子的社会交往，小学强化班加入了新的课程特色社交游戏课程。
-个别化教育
个别化教育，针对每一个孩子的特殊情况，制定不同的目标，采取不同方式的辅助指导。
-与普校接轨
与普校接轨，星星荟积极与各小学进行了更密切的交流，承办多期针对普校资源老师的定点培训，并派遣星星荟老师多次去普校入校指导，针对个案进行IEP会议讨论，在帮助普校老师给予干预策略的同时，也为星星荟老师积累了大量普校个案数据及普校课程结构研讨、以及孩子小学阶段的发展常模。
06分班与课程内容
根据发展阶段分班，4-15人/班，满4人开班，分全日制和半日制两种。课程内容参照以小学一、二年级上学期课程内容为主要学习内容。
07师资配备
每班根据学生人数前期1:3配比辅课老师，后逐步撤销辅助等级至同步于小学师资配置。
08招生对象
4.5岁以上即将准备入学或正在上小学一~二年级的学生，课程合适对象详述如下：
1.即将中班升大班阶段的小朋友，利用暑假提前建立小学常规适应及评估能力发展，提前一年做能力补足，巩固效果最佳。
2.大班毕业～即将进入小学的小朋友，把握暑假最后冲刺巩固阶段，常规能力持续训练，无缝衔接进入小学。
3.已经进入小学阶段一、二年级的小朋友，在校仍存在问题行为、常规技能缺失等难以适应的问题，对整体能力进行抢救性弥补。
09精准康复计划
实时课程反馈&充分家校合作
1、制定和实施IEP计划。
2、每日IEP家庭群反馈训练情况，给予家庭建议。
3、每周定期家长培训。
4、系统全面的结业报告。(IEP评估报告+日训练记录+IEP群周、月总结+结业评估+居家训练计划+转衔安置建议）
5、与星星荟美国中心同步应用的康复训练管理平台，实现实时训练成效数据可视化。
10报名方式
具体上课时间、课程频率及周期，烦请扫描下方二维码进群了解详情，或咨询校区行政老师。报名本期强化班的儿童可免费获得由台湾引入的儿童写字评量以及沟通语言评估资格。
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