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南京琉璃杉品牌 · 简介Brand profile

琉璃杉(深圳)儿童发展中心南京分校,专注为1-7岁自闭症谱系、发育迟缓、语言发展缓慢、多动症、社交障碍、学习障碍等ASD儿童进行干预训练;总部位于深圳市南山区,全国现已开设10所分校,在广东、江苏、安徽、广西、湖南都设有分支机构。由原北京星星雨教育研究所首席培训官樊庆伟老师作为整个机构的教学总督导,所有老师必须在深圳总部进行半年以上的再进修(理论+实操),经过系统化、专业化的考核方可教学。南京分校地址位于秦淮区万里商务中心1层-2层,1号线张府园地铁站旁,面积约1060平米,有各类功能性教室二十余间。目前全国校区拥有专职教师两百余人,且都具备专业资格证书,70%以上的老师具备3年以上教学经验,师资实力雄厚。琉璃杉在业内独创并首推“双轨制”教学模式,让家长学会实用的干预方法(而非理论层面);以、精准精确的教学评估...

南京琉璃杉自闭症资讯real-time info

邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

南京琉璃杉师资力量Famous teacher team

  • 寇静升

    (理事长/教学主任)深圳市南山区琉璃杉特殊儿童发展中心创始发起人。孤独症儿童训练指导师(中级)。分别于2014年,2016年完成北京星星雨教育研究所初级,中级ABA教师培训班课程。同时取得孤独症儿童训练指导师认证。2016年赴美SanstateUniversity(美国圣何塞大学),FCSN(华人特
  • 王艳盈

    (琉璃杉教学副主任)目前,已经加入琉璃杉的星儿家长。2017年7月获得中国残疾人康复协会及教师资格。并通过奥尔夫一级教师考核,现任乐游课教师。其子,也在完成一年的机构干预学习后,顺利通过面试,进入市级普惠幼儿园就读。
  • 兰燕岑

    (五色石教研机构感统教师)毕业于湖南科技大学应用心理学专业,国家三级心理咨询师。大学期间即开始作为义工帮助自闭症群体,于2018年在五色石教研机构完成樊庆伟老师的ABA初级培训,并取得优异的成绩。为提高自身理论和操作技能,完成了相关感统课程的专业培训,通过了内部考核,取得了上岗资格。个人坚信“接纳、
  • 周佳

    (琉璃杉游戏教师)湖南环境生物职业学院,护理专业,毕业后担任护士一职。因孩子被诊断为孤独症后,为爱转身投身特教行业,近三年孤独症教学、教养经验,取得五色石教研ABA初级结业证书,目前就职于琉璃杉总部,担任游戏教师。
  • 周培多

    (个训、游戏、感统教师)毕业于湖北省三峡职业学院,学前教育专业。于2013年8月进入汕头市肯纳儿童潜能开发中心从事特殊教育工作;2014年入职深圳市自闭症研究会体系下仁善康复福利院,担任个训老师,游戏课(团体)老师,综合班、ABA密集班班主任等职。擅长个训、游戏、感统等教学。期间因责任心强,教学灵活
  • 唐委

    (教学主任/督查组组长)毕业于北方民族大学,毕业后长期从事孤独症孩子的一线教学、评估及教学督导和管理工作。分别于2014、2016年完成北京星星雨教育研究所初级、中级ABA教师培训班课程,同时取得孤独症儿童训练指导师认证。2013年取得国家三级心理咨询师职业资格,2017年取得国家二级心理咨询师职业

南京琉璃杉知识普及Popularization knowledge

  • 皮亚杰的认知发展阶段理论
    这标志着儿童已经把主客体分化开来,这对儿童的认知发展来说意义重大,以至于皮亚杰称之为“哥白尼式的革命”,此时的儿童已能将自己看成是无数客体中的一个。该阶段的儿童不能做出合乎逻辑的推...

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  • 自闭症儿童会出现面容特殊吗?
    自闭症儿童的面容虽然不具有典型的特征,但是他们的面容可能表现出一些与社交交往、情绪表达以及习惯性行为等方面的缺陷相关的特征。这些特征可以提示医生和家长注意到儿童的行为和社交发展上存...

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    玩一些抑制类游戏,比如123木头人、或者西蒙说这样的游戏,在没有得到回应前不可以讲话、不可以动,从而让他们逐渐意识到规则的重要性;冲动、多动、注意力不集中以及情绪控制障碍等问题会从...

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  • 什么是学习障碍?如何判断和治疗?
    2.认知能力方面:表现为视觉记忆困难,视觉想象力差,听觉整合困难,注意力不集中,注意力集中时间短,在3~5岁之间,孩子不能安静地坐下来听一个短小的故事,并且注意力集中的时间并没有随...

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  • 怎么样判断什么治疗方式适合自闭症孩子?
    个性化评估:自闭症治疗计划应该基于对孩子具体技能的个体化评估,适合孩子的特殊需求和发展水平。例如,一个具体的目标是指“在小明进入自闭症治疗室的次数中,他会看着治疗师说‘你好’的比例...

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  • 自闭症儿童出现问题行为常见的原因有哪些?
    孤独症儿童之所以表现出各种各样的自我刺激行为是因为它们强化了身体内部的感官刺激。我们与孤独症儿童在这方面的不同之处是他们过分专注于某些细节或执着某些事情以致损害他们的功能性运作。这...

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