在孤独症谱系障碍患者的成长过程中，建立有效的语言沟通是至关重要的一环。然而，对于家长和教育者来说，如何与这些特殊群体的孩子进行有效的交流，常常成为一项挑战。下面将为您介绍一些针对孤独症患者的日常语言沟通技巧，希望对您和您的孩子有所帮助。
无语言沟通
如果自闭症孩子还没有语言表达能力，可以进行一下的无语言训练。
做轮流游戏
例如，与孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛子；轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
起初，坐得离孩子很近，手把手地帮助孩子参与游戏，并对他的任何与游戏相关的动作给予肯定的回应。
教孩子打招呼
孤独症的孩子通常不会主动说“老师好！”或喊“阿姨”，也不会挥挥手道别。
当和他一起玩玩具时，可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。
指点
孤独症的孩子通常不会像其他孩子那样，用手指着他们想要的或喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物感兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，把你拉到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎没有指点动作。然而，一般的孩子从指点东西开始与他人进行交流。所以当他拉我们的手时，应该把你的手挪开，并同时问他：“什么？”并做出“什么？”的手势，然后手把手地教他做出指点东西的手势。当他指着那个东西时，我们可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应的帮助，但是不要让他拉着我们。
描述
即使孩子还没有语言，你也可以鼓励他“描述”一个东西。也就是说，当你们一起看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，你可以说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
用适当的沟通方法代替问题行为或不适当的沟通方法
如果孩子利用摔东西来告诉您他不想玩了，不想学习了，这时您要教他摇头，用摇头来表示不想。建立交流机会，不要预料孩子的每个需要建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。他必须说话才能得到那个东西。比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
与孤独症孩子的日常语言沟通
主动语言示范
首先，通过对孩子正在从事的活动进行描述，可以为孩子示范如何运用主动语言。例如，当孩子正在画画时，你可以说：“小红在画画，拿起笔画画，画在纸上，画一条直线...”。这样的主动语言示范比直接问孩子更为有效。
适当的等待和期待
其次，在与孤独症孩子进行沟通时，适当的等待和期待是很有用的。在等待时，运用丰富的手势和生动夸张的表情是很有帮助的，这些都是语言学习中的重要因素，它们可以很好地吸引孩子的注意。此外，使用视觉线索也有助于孩子理解语言的含义，让孩子知道我们期待着他说些什么或做出其他反应，一旦他说出，就立即给予肯定的回应。
主动示范孩子应该说的词句。
不要等到他说错了才纠正他。使用简短的语句做示范。在孩子学说话的初期，尽量不要使用太复杂的句子，这样孩子会更容易理解，也更有可能去模仿。需要注意的是，示范的语句应该符合孩子的语言水平。
强化在促进儿童语言发展中非常重要。
当孩子发出任何沟通的声音（不一定是词汇，只要是一个有目的的、有意义的声音，哪怕是像“妈”或“吖”），都要给予积极的反馈。不要忽视你孩子的主动沟通，无论是有语言的还是无语言的。当孩子发出一个沟通声音或其他沟通行为（比如指着东西），一定要及时回应他，这有利于孩子学说话。
通过这些简单而实用的方法，我们可以为孤独症患者的语言发展提供有力的支持。每一次的交流都是一个进步，每一个被理解的愿望都是一个胜利。让我们共同为孤独症患者的未来，点亮一盏明亮的灯，为他们打开更广阔的世界。
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