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南漳县特殊教育学校

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：南漳县特殊教育学校
成立时间：1970年01月01日
机构全称：南漳县特殊教育学校
负 责 人 ：吴玉印
性     质 ：公办特殊学校 | 事业单位
区     域 ：湖北,襄阳市,南漳县,城关镇剪子沟村 导航
专栏简介：南漳县特殊教育学校服务平台总共收录了南漳县特殊教育学校在2026年05月11日之前在自闭症家园网提交相关信息0条，其中自闭症专业文章0条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，南漳县特殊教育学校目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握南漳县特殊教育学校的专业能力，从而对湖北自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：南漳县特殊教育学校始建于1991年8月，是南漳县唯一一所残疾少年儿童的综合型全日制寄宿学校。学校现有学生54名，分布在六个年级。现占地17亩，总建筑面积4215余平方米，教学班18个，在校学生198人，教职工52人。学校集聋教部、语训部、培智部三部于一体。形成了语言康复训练、掌握文化知识、学得一技之

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    5月20日，驻马店市残联领导及西平县残联领导一行莅临西平县特殊教育学校调研指导工作，检查特殊教育学校十四五发展规划落实情况。
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  • 扬州市特殊教育学校举行植树节手抄报评比活动，绿色理念深入人心 ​

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    关键词：扬州市特殊教育学校 ​

    为深入贯彻落实绿色发展理念，增强学生的环保意识，近日扬州市特殊教育学校聋高中部举办了以“绿色校园，从我做起”为主题的植树节手抄报评比活动。本次活动旨在通过学生们的创意和手绘，展现对植树节的理解和对环保的热爱。
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    来源：济南特殊教育中心

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    关键词：特殊教育,济南特殊教育中心

    为积极引导青少年充分认识到学习宪法的重大意义，帮助青少年树立宪法意识，自觉成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，济南特殊教育中心在全校范围内开展了“尊崇宪法 每日晨读”活动。
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    2023.12.14

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    关键词：重庆江津特殊教育学校,特殊教育

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    2024.06.12

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    关键词：特殊教育,郫都区特殊教育学校,郫都特校

    6月3日，郫都特校迎来了一场别开生面的“防暴演练专题培训会”。这次培训，不仅提高了安保人员的防暴意识，还强化了他们的应急处突能力。每一个细节，都是为了确保在真正面对危险时，我们能够迅速反应、冷静应对。
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    2025.11.12

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    时值深秋，天朗气清。上周，重庆引力桥儿童发展中心迎来了一批特殊的客人——来自重庆人文科技学院学前教育学院的教师代表团。这是一次校企之间的深度对话，更是一次为了孩子们更好成长而进行的“双向奔赴”。
  • 携手共育，融爱同行：信丰县特殊教育学校&县水东幼儿园融合共建教研活动纪实

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    2026.01.16

    来源：信丰县特殊教育学校

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    关键词：幼儿园融合,康复训练,行为刻板,语言发育

    2026年1月15日上午，以“携手共育，融爱同行”为主题的融合共建教研活动在信丰县特殊教育学校顺利开展。来自水东幼儿园、县第一幼儿园、桃江幼儿园、小江镇幼儿园、铁石口镇幼儿园、正平镇幼儿园、大塘埠镇幼儿园、马鞍山幼儿园的40余名教师齐聚一堂，围绕“特需儿童支持体系的共建与优化”展开深度交流

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  • “教育让我年轻”——访红烛育人工程学校校长卢稳子

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    2020.03.28

    来源：中国文明网

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：融合教育,示范,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,红烛育人工程学校,卢稳子

        “退休时，我就想办学，可是办学首先需要的是钱，老伴知道我的想法后，就跟我说：学校我们一定要办，但我们不能挣孩子的钱，你别着急，咱们先办工厂，赚来的钱都给你办学校！老伴的话，一下子给我吃了定心丸，我想我这个小蜡头儿，就选择燃烧在这个事业上吧。”    2
  • 五彩鹿特殊教育教师刘亚：她用爱给予孩子未来

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    2020.03.23

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：孤独症,行为问题,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,教育方法,刘亚,五彩鹿

     国际在线江苏频道报道（伏成镭）：在南京市五彩鹿儿童发展中心内，一群家长不断地向老师咨询情况。“他们都是自闭症儿童的家长，孩子的病情有轻有重，严重的甚至六岁了还不会说话，作为专业老师，我们将最大程度地帮助这些孩子。”五彩鹿儿童发展中心教学总监刘亚说。  刘亚介绍，自闭症又称孤独症，是一种广
  • 因为她，一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位！

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    2020.06.30

    因为她，一座少年宫每年为特殊孩子提供2000个免费教育学位！

    来源：广州市少年宫特殊教育部

    作者：

    栏目：融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词：融合教育,示范,自闭,自闭症,广州市少年宫特殊教育部,关小蕾,大米和小米

    还 记得前段时间心智障碍者家长组织联盟在“大米和小米”发起的中国融合教育典型人物评选活动吗？活动发布后，来自全国各地的近30个“融合英雄”通过自荐或推荐的形式被挖掘了出来，近期，“大米和小米”得到了来自心智障碍者家长组织联盟的最新消息：经过“融合教育典型人物评选”，有20个典型人物入选。在
  • 只为“星星”放光芒 ——记襄阳展颜特殊教育培训学校校长蒋芳

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    2020.05.11

    来源：襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复训练,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症学校,襄阳展颜特殊教育培训学校,北京星星雨教育研究所,蒋芳,襄阳展颜,青岛以琳,北京星星雨

    岘山脚下，坐落着一个颇有年代的庭院。庭院里一群看上去只有六七岁的孩子正在玩耍，陪同在他们身边的除了老师外，还有家长。在人群中间，一位头发花白、十分干练的女士格外显眼，她就是襄阳展颜特殊教育培训学校校长——蒋芳。日前，记者走进这个学校，了解这个学校的“特殊”和“不一样”的蒋芳。意外结缘成为“
  • 博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

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    2022.11.04

    博乐特教康复中心院长——因为孤独症儿子创办了一所特殊“学校”

    来源：生活日报官方账号

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：博乐特教康复中心,孤独症儿童,多动症,智力发育迟缓

    董雁说，“当时孩子在上幼儿园，幼儿园老师告诉我们，乐乐平时就自己玩，也不跟小朋友交流互动，老师提醒我们要不要去医院做个检查。”乐乐还那么小，董雁说，自己不能放弃，从此她踏上了治疗儿子孤独症的漫漫长路。
  • 专访「明星校长」边琼霞：特殊教育行业的破冰者

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    2020.05.20

    来源：杭州雅恩健康管理有限公司

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：PECS,PECS训练,RDI,孤独症,孤独症谱系,康复机构,康复训练,图片交换沟通系统,言语障碍,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,孤独症谱系障碍,边琼霞

    去年8月，校宝在线与雅恩教育达成公益战略合作——校宝将为儿童言语康复连锁机构雅恩教育提供免费的SaaS系统服务，旨在帮助学校提高管理效率，让更多的特殊儿童获得更好的康复训练。“雅恩”是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构，创办于2005年。作为特殊教育行业的先驱探索者，雅恩的成立打
  • 陈婕：中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

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    2020.07.18

    陈婕：中国社会企业及社会投资案例分享-特殊教育

    来源：上海奇翔儿童发展中心

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：康复机构,上海康复机构,生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症康复,上海奇翔儿童发展中心,陈婕,星宝上学

    　　第五届中国非公募基金会发展论坛2013年会在北京举行，本届论坛以“理性公益，多元发展——非公募基金会在社会建设中的角色和定位”为主题。以下为“社会投资实践与思考”中 上海奇翔儿童发展中心主任陈婕 现场发言实录。上海奇翔儿童发展中心主任陈婕上海奇翔儿童发展中心主任陈婕　　陈婕：我们就是帮
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

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    2023.03.10

    专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    来源： 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子，这些孩子可能没有办法到普通学校学习，我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间，让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了，感谢党委和政府的关心，获得许多社会爱心人士、企业等的支持，也要感谢这些患孤独症的孩子，他们的出生可能

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  • 精细化管理，助推特殊教育教师专业发展

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    2023.05.15

    来源：

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,南乐县特殊教育学校

    以精细化管理理念为指导，设计了教师的考核机制，形成了既有客观要求，又有人文关怀，且兼顾个体差异性的教师绩效考核激励体系，确保每位教师都能看到自己的成绩及不足，让教师在积极进取中实现自我成长，再创佳绩。
  • 基于系统设计理论的自闭症儿童辅助干预产品设计研究

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    2022.08.02

    来源：技术与实践

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症儿童,康复训练,辅助干预,ASD

    在医疗手段收效甚微的情况下，如何通过设计有效地借助辅助治疗产品帮助自闭症儿童更好地进行康复训练是值得关注的问题。因此，本文将尝试在系统设计理论的指导下，结合多元智能理论和辅助干预方法探寻自闭症儿童辅助干预产品的设计原则和设计方法。
  • ​融合教育背景下芬兰特殊需要学生的支持模式

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    2023.10.11

    来源：比较教育研究2021年第1期(总第372期)

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：​融合教育背景下芬兰特殊需要学生的支持模式,语言障碍,特殊教育,IEP,个别化教育,发育迟缓,早期干预,王雁,北京师范大学

    通过梳理芬兰特殊需要学生学习支持模式的历史演变、运行机制与保障机制，总结其呈现出的特点及优势，深入探析芬兰为特殊需要学生在学习支持体系上所作的努力，挖掘芬兰教育质量高且均衡化背后的机制，以期为我国融合教育背景下的教育改革提供借鉴。
  • 三维动脉自旋标记灌注成像显示学龄前孤独症儿童部分脑区血流下降

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    2023.10.23

    来源：磁共振成像2022年1月第13卷第1期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：量表,孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,刻板行为,发育迟缓,孤独症儿童

    孤独症谱系障碍(autismspectrumdisorder，ASD)是一组起病于儿童早期的发育障碍性疾病，以交流障碍、社交障碍、刻板行为等为主要特征，发病率高；ASD为多因素致病，与遗传、神经发育、社会心理等有关，还有部分致病因素、可能致病因素或该疾病导致儿童身体异常等因素尚未了解清楚，
  • 自闭症儿童课堂教学策略分析

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    2024.09.14

    来源：教学思考

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：特殊教育,发育迟缓,社会交往,语言发育,长春市九台区特殊教育学校

    自闭症儿童与其他同龄孩子有很大差异,具有多种学习障碍,在各种学习活动中缺乏学习热情,因此需要教师采取多样化的教学方式激发他们的学习兴趣,强化自闭症儿童的学习动机。本文将通过分析自闭症儿童的生理、心理以及行为状况,分析有效的课堂教学策略。
  • 儿童发育迟缓及发育障碍的早期干预和管理

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    2020.01.01

    来源：

    作者： 李咏梅 邓红珠 邹小兵 静进

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：邓红珠,辅助技术,感觉统合,孤独症,孤独症谱系,行为问题,结构化,康复机构,康复训练,认知能力,认知训练,社会交往,生活自理,示范,统合,言语障碍,语言障碍,邹小兵

    早期干预是针对 0～3 岁发育障碍（DD）及有 DD发生风险或明显发育迟缓的儿童提供预防和矫治措施的一种综合性服务，以帮助提高其认知、情感、行为和社会适应能力，并支持患儿家庭的适应能力。早期干预的基本原则包括早期，强调家庭内关系的重要性，个体化干预，以社会适应能力为重点，培养各种能力全面发
  • ​培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究：以广州市康纳学校为例

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    2022.11.25

    来源：职业教育与社会发展

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：​培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究,广州儿童孤独症康复研究中心,广州市康纳学校,刘艳虹,胡晓毅,北京师范大学

    本研究样本量较小,采用单组实验设计具有局限性。ITIG培训模式的有效性,尚需在进一步的研究中验证。在调查中有老师提出“理论和实操培训的时间安排过于集中,短时间内难以理解和掌握一个新领域的方法和技术”,对“如何处理孤独症学生的情绪行为问题”的主题需求迫切,这即反映了教授对象的典型特征,又对以
  • 2 ～ 6 岁儿童广泛性发育障碍的 3 年后随访

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    来源：中国心理卫生杂志，2012，26 ( 6) : 460 －

    作者： 刘靖 杨晓玲 贾美香

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,孤独症,孤独症儿童,孤独症诊断,行为问题,贾美香,康复机构,康复训练,社会交往,提示,统合

    本次研究结果还显示，随访儿童既往康复治疗并不充分。仅 38. 5% 的儿童一直坚持康复治疗，19. 2% 的儿童曾进行但未坚持康复治疗，42. 3% 的儿童从未进行康复治疗。而在进行过康复治疗的儿童中，73. 3% ( 11 /15) 的儿童均在 3 岁以后才开始康复治疗。同时，在专业康复
  • 高频重复经颅磁刺激配合左旋肉碱治疗儿童孤独症谱系障碍的效果及对脑电生理指标的作用

    2.3K

    2023.05.08

    来源：医学理论与实践2022年第35卷第23期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,异常行为,沙盘游戏,发育迟缓,感统训练

    孤独症谱系障碍(ASD)属发育障碍，儿童发病率约1%，以兴趣范围狭窄、社交障碍、行为重复刻板等为主要特征，是导致精神残疾重要原因。儿童ASD的病因尚未明确，可能与围生期感染、神经内分泌异常、免疫系统异常、遗传因素等相关，一旦发病通常会伴随患儿终生，严重影响身心健康。rTMS是增强脑神经可塑
  • 全面发育迟缓患儿家属社会疏离感现状调查

    1.6K

    2026.05.09

    来源：湖南省儿童医院

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：量表,孤独症,自闭症,认知,发育迟缓,康复训练,语言发育,语言康复,湖南省儿童医院,王晓,王娟,王硕,李雪

    国内对社会疏离感的研究主要集中于癌症病人、慢性病病人 [8-9] ,较少对全面发育迟缓患儿家属的研究，因此本研究着力探讨全面发育迟缓患儿家属社会疏离感现状，分析影响患儿家属社会疏离感的影响因素，能够为减轻患儿家属的社会疏离感提供参考价值。

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