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如何解决自闭症孩子情绪问题?

  • 2022年12月27日
  • 马梓熙
  • 情绪行为
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来   源:福建星空半步总部(福州市仓山区)( 电话:16710972912 )
作   者:马梓熙
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摘   要:自闭症孩子没有得到自己想要的东西的时候,会发脾气、打滚。关于这个问题,当下的一个解决措施是先帮自闭症孩子旁白一下他的情绪。比如小朋友要饼干,妈妈这里暂时没有饼干。小朋友哭了,我们可以给小朋友说我想吃饼干,现在有点着急了。关于这个情况,我们在旁白自闭症孩子情绪之后,可以及时辅助他正确的提要求。
关键词:自闭症孩子情绪,自闭症孩子

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自闭症孩子没有得到自己想要的东西的时候,会发脾气、打滚。关于这个问题,当下的一个解决措施是先帮自闭症孩子旁白一下他的情绪。比如小朋友要饼干,妈妈这里暂时没有饼干。小朋友哭了,我们可以给小朋友说我想吃饼干,现在有点着急了。关于这个情况,我们在旁白自闭症孩子情绪之后,可以及时辅助他正确的提要求。比如我要吃饼干,我想吃饼干。在这个时候可以去及时的满足他要求。或者现在没有饼干了,我们可以先去玩积木,或者我们可以先玩小汽车,及时的帮小朋友进行转移。关于问题长期的解决,我们需要提升的是小朋友一个提要求的能力,以及它延迟满足的能力。提升以上两种能力可以在长远的角度上帮助小朋友解决更多的情绪问题。

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【机构简介】福建省星空半步康复健康管理有限公司简称“福建星空半步”,曾用名是福建省星空半步教育咨询有限公司,福建星空半步,主要为2-8岁语言障碍、自闭症儿童和家庭提供专业的培训矫正教育课程。通过专业的VB-MAPP评估系统,根据儿童能力匹配EIBI课程,实时跟踪儿童成长进步。秉持以孩子为本的教学主张,让孩子主动掌握语言技能,在自然环境下应用社交技能,让孩子融入社会中去。福建星空半步【课程设置】福建星空半步在课程安排方面,我们会先教简单的概念和技能,在孩子掌握作为必要条件的技能之后,再教复杂的技能。循序渐进但也不会过分刻板,我们尊重每个孩子的个体需求和独立性。【教学模式】福建星空半步引用语言行为教育模式,并结合离散单元教学法、自然教法和视觉交流为每个学生制定个体化的教学计划。随着孩子学习的发展,干预会进入不同的阶段:第一个阶段是为学习概念和技能做准备的阶段。第二阶段包括学习具体的沟通、游戏、自理和社交技能。第三阶段的重点是融合,使干预的内容逐渐泛化到日常环境中,帮助学生发展微妙的社交、游戏、情感、认知和沟通技能,逐渐融入主流教学体系。【教学目标】福建星空半步教学目标:1、对于孩子:别让过 查看更多

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职务


星空半步教研中心个案督导

北京星空半步校区在校督导


职称


淮北师范大学特殊教育系硕士毕业

注册行为分析师(BCBA)


擅长


擅长行为分析、特殊儿童教育工作。


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