Vol.1
放松的假期，爸妈的担心
孩子们最期盼的暑假到了，终于可以来场放飞自我的“旅行”了！作为父母的我们，既期待放假可以让自己紧绷了一学期的神经放松一下，又担心过了一个假期，孩子会因为不去学校上学、机构训练而退步了。
因此，放假对孩子来说是开心的事，作为父母的我们又会有很多纠结和担心。
带孩子去旅游，担心状况频发，旅途尴尬，开心变闹心；走亲戚串门子，“熊孩子”上身不招人待见；
在家慢生活，舒服是舒服了，就怕养懒了，等开学家里肯定得鸡飞狗跳一番；带去上班也是提心吊胆，担心孩子的行为给同事带来麻烦，影响工作......
那么，在假期里，我们该如何与孩子共处，在享受美好亲子时光的同时，还能过一个有规划、有目标，充实、愉快的假期呢？
Vol.2
换个角度看问题
化“担心”为孩子的学习内容
对于谱系孩子来说，他们在生活中会出现各种在我们看来不适当，让我们感到尴尬或不舒服的状态，这些不合适的行为现象背后正是障碍所导致的孩子的“不会”。
也就是说，孩子并不是故意和我们作对，只是他不会或不知道用什么样的方式更合适。
“孩子不是故意的，他只是还没有学会。”当我们首先明白了这一点，就不会轻易产生着急、生气等情绪。其次，孩子在生活中的种种不适当行为，正是孩子的困难所在，这些困难正是孩子需要学习的内容。
换个视角看待孩子表现出来的状况，能够帮助我们找到孩子的学习内容。如果我们再相应地教会孩子合适的行为方式，那孩子就能get到新的本领了。
例如，爸妈们担心出游时孩子在车厢里跑来跑去，那我们就教会孩子如何坐车，让孩子懂得坐车时是要坐在椅子上的。
担心孩子和小朋友相处时会推人、拍人，那就教会他和同伴相处的内容，如学会如何打招呼、如何用合适的方式取要东西、如何邀请别人跟自己玩等。
担心带孩子到办公室声响太大，那就教会他在公共场所或者办公的私人区域时应该怎么做，让孩子学会在公共场所轻声细语、在办公的私人区域不大声喧哗打闹等。
担心孩子生活作息不规律，养懒了，那就教会他学习如何遵守家庭生活的流程，规律地生活。
带孩子去做客，担心孩子在别人家吃饭没规矩。那么在家的时候我们就可以先教会孩子吃饭的规矩和基本的餐桌礼仪，让他知道“上桌吃饭，下桌没饭吃”。
如果我们能够教会孩子用合适的行为方式去处理他遇到的困难，那么我们的担心也就解决了。
......
Vol.3
利用所处的环境和事件
教会孩子解决遇到的困难
那么，知道了孩子需要学习的内容，具体又该怎么教呢？
做爸爸妈妈的我们常常会用说教的方式，告诉孩子该怎么做，但结果往往是跟孩子讲了千百遍，他还是老样子。
这是因为障碍导致谱系孩子潜移默化的能力受到影响，也就是说他在A处学习的内容，到B处不能很好地运用，甚至不会运用。
如果用我们习以为常的说教、讲道理的方式反而会造成孩子更多的学习挑战。
谱系孩子的学习需要爸妈们在孩子发生不合适行为的当下，直接向他输入正确的行为方式，带着孩子去做，并反复练习。
同时，每一个变化对于他们来说都是一项新的学习内容，这需要爸妈们在不同的情境中一次次带着孩子去经历，通过一遍遍地练习帮助孩子累积经验。
下面，让我们通过一个例子，来看看如何利用所处的环境和事件，教会孩子解决他遇到的困难。
小明一家正在去往旅行的火车上，小明刚坐了一会儿就开始在车厢里跑来跑去，弄得整个车厢都不得安宁，妈妈也感到很尴尬，追着小明让他坐下，可是过了一会，小明又开始跑起来.....妈妈倍感无奈却也没有别的方法，只能频频向车厢内的乘客道歉，整个乘车过程中妈妈都绷紧了神经。
在这个例子中，让孩子长时间静坐在车厢里是很难的，但是车厢作为一个公共场域，在公共场所不能大声喧哗、随意奔跑是大家必须遵守的规则。
例子中，困扰妈妈的现象是“小明在车厢里跑来跑去”，我们可以分析出孩子的困难是“不知道坐车的规则”，从而得出孩子需要学习内容是“学习如何坐车，懂得坐车是要坐在椅子上的”。
当孩子跑时，爸妈们可以这样说：“这是公共场所，不可以大声喧哗和随意奔跑。”同时牵着孩子来到座位边，家长先坐在自己的座位上，然后对着孩子说：“来，像我这样做。”
当孩子坐下后给予肯定，同时教会孩子在车厢里可以做的事有哪些。例如，可以自己安静地坐着，也可以看书、玩手机、睡觉等等。
在下车之前的这段时间，爸妈们就可以和孩子一起反复地学习和练习起来。在出游的同时，帮助孩子学习到遵守乘车时的规矩。
最后，爸爸妈妈们要记得，孩子的成长是循序渐进的过程，也许每天我们都会发现孩子很多需要学习的内容，但不是所有的内容都要在一个假期里教会孩子。
我们可以先记录下来，选择重点，一次就教孩子一个内容，把这个内容反复地练习直到孩子掌握扎实，再进行下一个内容的练习。让假期成为孩子和爸爸妈妈们学习新本领的开始吧！
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