你家孩子特别喜欢吃某种点心、食物——为什么不把这现成的强化物有效利用起来呢？！
一
山楂片
“点心时间”目的是建立关系/信任：通过及时回应孩子的主动性（包括语言、颜色、动作），立即满足，让孩子知道“只要我主动，老师就会给”；
例如小朋友举手表示要山楂片，这时候家长要立即满足。建立初步信任：孩子不争抢点心。
二
好多鱼
通过及时解读孩子的意图（观察孩子行为的变化），例如孩子摆手不想吃山楂片，示意想要好多鱼，家长要及时旁白并满足，让孩子越来越有信心通过主动表达得到自己想要的东西，让孩子的自发性沟通更明显，更容易被他人解读。
三
水果
“点心时间”可以用来做常规：小朋友们的加餐、午饭、纪律和规则等方面的常规，以及取放餐具、水杯，整理餐桌等自理能力；
可以角色扮演、想象以及练习动手操作能力等，例如小朋友们自己切水果、做沙拉、汉堡等。
四
锅巴
还可以做分享、交换；做食物买卖，使用钱币购买。例如2块锅巴，可以交换1颗圣女果等。
五
果脯
所有的孩子都会有一日三餐，1周也就会有21次再加上吃水果零食的时间会更多，这些都是很好的素材，家长可以把这些很贴近生活的东西，很好的利用起来。
那我们对孩子的干预就会有所提高。当然家庭一起去干预，彼此沟通，维持一个相同的目标，对我们的干预都会有所帮助。
六
蘑古力
我们做好点心时间的前提是强化物的选择。首先要选孩子喜欢吃的东西，这是最重要的。可以把孩子喜欢的食物列一个清单，孩子比较感兴趣的食物优先排列，决定一天的食物摄入量。
七
曲奇
我们要先排除过敏的食物，挑选孩子喜欢的感兴趣的食物，这样他们才会有沟通的动机去和外界互动。
最好不要用糖果类的，有家长说我的孩子就喜欢吃糖果怎么办？我们先把糖果给他排除，糖果吃起来太花时间了，我们的目的也就达不到，我们不是去为了吃而去吃，我们这样做是有教学目标的。
我们还可以把孩子喜欢吃的东西，用一个透明的小盒子把它装起来，这样做的目的是方便孩子能看到里面的食物，也就是给他了一个视觉提示。
八
坚果
还有很多孩子不喜欢大人在他的面前把这个食物拆分的很小，把他的食物给他掰碎。有的孩子想控制在自己的手里，甚至说整包的把它给拿走。
所以家长一定要注意，我们要提前把食物摆成适当的大小处理好。这样做的目的是我们可以减轻孩子的焦虑，他也不会分心，当然大小也是有规定限制的，基本要控制在孩子几秒钟可以吞咽下去，不需要太大，我们要控制孩子更多的与我们去交流互动。所以要提前把食物大小分成合适的大小，目的是与我们有更多的一来一往的互动。
九
海苔
保持好和孩子之间的距离，这样的目的是孩子不需要跟我们讲，当孩子有要求我们就立刻回应他，多了解你的孩子，多去观察他，多去解读他，这也很重要。
十
奶酪棒
还需要注意的是，我们一定要示范并呈现食物，当孩子有想要的意图，你要立刻去回应他，在给孩子点心的时候，你要先去给他旁白。当然这个旁白我们也要注意，而不是说你已经给到孩子了再说。
例如说我们给孩子吃苹果，你已经给到孩子苹果了，你再去给他旁白苹果，这样是不对的，或者是说你先旁白，苹果旁白完以后等了好久两秒三秒，你再去给他，这样也不对的。我们正在给孩子的同时，你要一定要给孩子旁白的时候苹果也给到他。
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针对有口语的孩子，创造出和他更多的交流，教会孩子更多语言、认知、手势及对话技巧；
针对无口语的孩子，则从逐步建立沟通到鼓励孩子模仿发音，让孩子慢慢能与你对话，甚至聊天都不再只是梦想。
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