文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery
小宇是一名轻度自闭症儿童，由于学习能力比较好，今年九月开学时就已经是一名小学生了。不过为了让小宇能尽快适应小学的校园生活，在开学前，王女士还是对小宇进行了一番“训练”。
然而，从开学到现在已经快一个月了，小宇还是很难融入新环境，而且不仅变得更加不爱说话，有时还会在课堂上乱发脾气，作为家长，王女士非常为难，同时也无奈道：到底是什么原因导致星孩那么“讨厌”新环境呢？
一、为什么星孩那么难融入新环境？
首先，导致星孩比普通儿童更难融入新环境的原因，主要是因为自闭症谱系障碍儿童普遍存在的社会交往障碍。
这个障碍主要表现在：没有正常的交往性语言，不能恰当地利用语言、表情及动作表达自己的思想，不能很好地与同龄伙伴进行沟通交流。
因此，对于自闭症儿童来说，特别是对于新走入校园的自闭症儿童，在离开父母，进入新环境后难免会产生社交孤立、抑郁等问题。
其次，自闭症儿童对新环境的适应能力比普通儿童较慢，即便这类场景已经“训练”几十次，但真正置身于环境中的时候，面对突然其来的环境变化星孩还是容易感到陌生、威胁、恐惧、无助，从而引发焦虑等情绪问题。
关于星孩对新环境的不适应表现，如果家长不能及时有效地给予疏导，那么星孩在心理承受力不足和自我调试不到位的情况下，有很有可能会发生严重的情绪和行为问题。
那么问题来了，对于已经顺利升学的星孩，比如幼升小、小升初......不同的阶段性过渡时期，家长又该如何提供帮助呢？以下我们从生活上、学习上以及心理上，给予家长们一些建议，希望能够帮助到大家。
01
幼升小
生活上：
小学和幼儿园的生活方式大有不同，对于自闭症儿童来说可能一下子难以适应。建议家长，及时调整儿童的作息时间，按时起床、睡觉，自己学会准备次日的学习和生活用品等，循序渐进地培养儿童良好的生活和行为习惯，提高自理能力，这样儿童才能更快更顺利地度过幼升小磨合期。
学习上：
学习上家长尽量学会让孩子自己整理书包和学习用品，做到有条理；教育孩子养成回家第一件事就是完成作业，及写完作业要检查的习惯；能正确使用学习用品，包括握笔姿势、书写习惯、用完及时归位等。
虽然良好的学习习惯在短时间内很难发生改变的，特别是对于自闭症儿童来说，这里只能要求家长在这方面多投入一些时间，才能帮助儿童渐渐养成注意力集中的良好学习习惯。
心理上：
儿童初到一个陌生的环境，没有了熟悉的小伙伴和老师，肯定会产生陌生感和抗拒感。建议家长平时多鼓励孩子，给出好的心理暗示，让儿童和多与学校的同学一起玩，或者让儿童主动邀请同学一起到家中玩耍、学习。通过和同学建立友谊来提高对新环境的适应、缓解焦虑、减弱孤独感，也是一种不错的方法。
02
小升初
生活上：
小学升至初中，意味着自闭症儿童也有了一定的认知和学习能力了。因此，培养儿童的独立性是非常重要的。比如，让儿童了解自己已经是个“大孩子”了，鼓励儿童学会自主学习、生活，遇到问题和困难要自己想办法解决。可能自闭症儿童的独立性培养可能会比较慢，前期需要家长在生活中做好引导工作。
学习上：
可以询问儿童学习上有没有需要家长帮忙的问题，或者根据学校的作息时间，家长和孩子一起协商制定一份学习计划，并督促孩子养成良好的时间观念和自主学习的好习惯。
心理上：
家长应多关注儿童每天的情绪变化，多询问孩子在校园期间发生的各种奇闻趣事等；引导儿童正确面对困难和失败，不能用哭、发脾气等情绪，以及乱扔东西或者砸东西等暴力行为来解决问题，或者推卸责任。应当帮助儿童分析失败的原因，为儿童寻找解决困难的办法，进而提高儿童面对困难的自信心。
说在最后
无论是“幼升小”还是“小升初”，当自闭症儿童步入校园生活后，都需要一段时间的适应过程，部分甚至会出现很长一段时间无法适应校园生活与学习的情况。
校园生活，不仅仅是对孩子的考验，更是对家长的考验。我们作为家长，对孩子的各种不适应现象，切记不可一味地指责和批评，应该静下心来，一起学习如何帮助星孩度过这个“过渡期”，才是当下最正确地做法。
责任编辑：觅健星小编
文章排版：觅健胡萝卜素
文献参考：
[1]范红宜.浅谈幼儿入学前的心理准备[D].石油教育,2000(12).
[2]旷习模,杨小微“幼一小”过渡期教育模式的探讨一-小学教育整体结构改革实验报告之--0].教育研究与实验,1985(1).
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