Hello大家好，
我是卡卡。
最近有个入校支持的个案快撤出了，我现在就只用在教室角落里观察他，再找时间抽查一下。想想这些年为了让这些聪明的小滑头们上课认真听讲，我也是使出了浑身解数。
最近，有个上五年级的小朋友上课不太愿意听课。用他自己的话来说就是“我最讨厌这种题目了，一点挑战性都没有。”
还自己翻看后面的部分自学，也不知道他哪里来的盲目自信。
于是我立刻开启打击方案，让他明白现实的残酷。
老师讲完课后，开始讲解练习题，我也顺道问他这个对不对？这个为什么？
鉴于他六个只对了两个，我借坡下驴，叨叨他还不会，上课听都没听。于是后面他果真认真听了一会儿，在做练习的时候还跟我讲了一遍。这个时候趁热打铁，告诉他为什么能独立完成正确，那是因为上课认真听了，努力思考了。（PS.如果孩子心灵脆弱，不建议贸然使用。）
在进行撤离计划时，甩锅是个特别好用的方法。比如小依米如果没有听讲，那就答不上老师的问题或者不会做作业。这时他来求助我，我总是推脱不知道。还特意叮嘱他问老师，如果会了还要再来教会我。
只有他学会在环境中观察学习、获取信息，他才能摆脱对我一对一讲解的依赖。
对于特别聪明的小朋友，激将法很好用。比如他做完一件事情会花式自夸自己“做完了”，这时候我就会给他强调速度、独立性、工整度。简单来说，就是提更高的要求。有时候我还会和他进行比赛，然后互相评价。（PS.仅适用于已经能够平静接受批评或者失败的小朋友。）
刚入校时，孩子们的状态多是“圈地自萌”——听到喜欢的东西留一耳朵，其他时候自动开启屏蔽模式。所以我会想办法给孩子戴高帽子。比如假装没听到，不经意的问：诶，刚才老师讲什么？
等学生解释后，装作恍然大悟，再顺道夸奖他：
你竟然比我还认真，你也太厉害了吧！
比如在老师点小依米起来回答问题候跟他讲：
因为你刚才听得认真，老师才让你回答问题。刚开始面对彩虹屁，他们的反应可能是平淡如水，毫无波澜。但止不住“唐僧念经”，以至于现在一到下课，小依米就会主动跟我汇报，他上课积极举手、认真听讲、老师讲了什么、还夸奖了他云云。这里注意，高帽子要和学习品质结合，比如努力、认真、虚心等，尽量不要夸奖他聪明。
好了，说了这么多，你学废了吗？
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