文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
孩子的重复刻板动作，别强迫纠正，更好的方法在这里
很多孤独症孩子都存在刻板重复的动作，我们家长也忍不住去一次又一次的纠正，孩子要么暴发情绪，要么不理不睬。那我们应该怎样做？
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家庭训练日记
在我们训练营里，一位妈妈分享了遇到孩子的刻板动作行为时，她的做法：
我带孩子去公园，来回大约两小时，他的关注点还是一直在撕树叶上面。我带了一个袋子，给他收集了一些树叶，拿回家让他做树叶画，但他并不太感兴趣，还是愿意撕树叶。
大赛爸爸说
用贬义词“刻板”来形容孩子一次又一次地一直做某一件事，这表明了大家的态度——不喜欢，或者更确切地说是讨厌吧。
但是，刻板行为并不像人们想象的那样，甚至还有好处——它可以缓解内心的焦虑和调节自身的精神状态。
孩子在公园，面对这个非家庭的环境，他存在压力，而撕树叶能帮助他平复心境；
它可以协调自身的动作发展。撕这个动作，能调动手指、手腕等力量，提高精细动作能力。
面对孩子的关注点一直在撕树叶上，妈妈的心理上是不安和焦急的，很想帮孩子从撕树叶上中走出来。
我们的妈妈并没有阻止孩子去撕，而是寻找替代行为——做树叶画，一方面避免了直接对立引起的亲子冲突，另一方面也是帮孩子寻找更有意义的事，这种做法非常好。
但因为孩子的关注点不在“树叶”上，所以做树叶画的方式没有成功。
我们建议
邹小兵教授说过：对刻板行为，我们不去做太多矫正，即使有伤害性的刻板行为，比如拿头撞墙，打头，我们的纠正方式也不应该是粗暴地绑起来，可以转化等。
在这里，转化即找到替代动作行为，并对孩子进行有效引导。
1.观察并找到可联系的有意义的动作行为
我们认真观察他的重复行为，找到行为的刺激点，从这个刺激点出发来延伸岀有意义的行为。
比如，我们的孩子一直不停地撕树叶，这个行为能给他带来快感，那么，我们可以拿各种各样的纸，像划直线的纸、曲线的纸、动物轮廓的纸等让他来撕；我们可以让孩子撕食物等的包装袋，这样既满足了撕的刺激，还提高了他的动手能力。
2.参与到他的动作行为里，转化为有意义的动作行为
当孩子沉浸在重复的行为时，我们很急是因为这种行为里只有他自己。所以，我们要寻找适当的时机加入进去，两个或多个人的游戏就多了交流，自然也就演化成了有意义的游戏。
比如，当孩子手里没树叶时，我们递上树叶，说：我们比一比谁撕得片数多。这样的“加入”可以获得孩子的认同感，在对话和交流中，孩子的行为也会变得有意义。
3.使孩子忙有意义的事，无暇重复动作行为
我们通过观察发现，孩子有无意义重复动作时，往往是无事可干，所以，我们要把日程安排得满满当当。
比如，我们在孩子去公园时，让孩子拎着他的水壶、书包或者他喜欢的玩具等，让他没机会撕树叶。
另外，想想我们自己也有一些“特色行为”，那我们怎么就不接受他的一些于己、于人都没有伤害的“刻板动作”呢？
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