社交故事是一个个简短的小故事，其中包含了某个特定的场景、事件或活动。那么，自闭症社交故事疗法应该如何制作呢？
一、首先要明确目标。我们要制作的社交故事要教会或解决的目标行为是什么呢？比如，我们要教会自闭症孩子在小组课、全班教学或者别人讲话的时候不要出现刻板行为。
二、确定了目标之后，要分析自闭症孩子需要哪些信息来实现这一目标。比如，在小组教学的时候刻板行为发出声音，会影响老师和其他孩子。因此，不做出带有声音的刻板行为才是正确的做法。
三、这个阶段要充分采集自闭症孩子的信息，比如年龄、兴趣、注意力的长短，以及他/她的听话和说话能力。同时还要收集关于社交故事情境的信息，比如社交故事发生的地点、人物、如何开始和结束、事件有多长、故事的具体情节和原因等。
四、在掌握足够的信息后，就可以开始编写故事了。我们在撰写故事的过程中要使用下面的一些语句类型。
1、描述句：使用描述句式来表述故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。在使用描述句讲述社交故事的时候，要保证准确性和客观性。比如“大多数孩子都上学，在学校老师教我们学习新的知识。因为好多孩子要学习一样的知识，所以老师把他们放在同组里一起教。”
2、指令句：在社交故事中可以加入指令句，并加入合适的反应行为来帮助自闭症孩子了解什么行为在故事的情境中是合适的。比如“当我要做出带有声音的刻板行为时，我可以戴上耳机听音乐。”要避免使用“必须”等强制性的词汇。
3、论述句：我们使用论述句来表达别人的观点、感觉、想法。比如“老师在教大家新知识的时候，喜欢大家都保持安静。”
4、强调句：在上述几种句式后，可以添加强调句来加强前面句式所传达的信息。比如“在老师上课时保持安静，这是非常重要的。”
5、合作句：可以在社交故事中加入一些句子，来描述他人如何在这些情境中帮助自闭症孩子。比如“老师会帮助我在课堂上保持安静。”
综上所述，以上就是自闭症社交故事疗法制作的内容。
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