我们在自闭症治疗干预中，常会听到“ABC”一词。那么，自闭症ABC行为分析法是什么呢？
一，自闭症应用行为分析法的ABC模式
自闭症应用行为分析法ABA的基础是ABC模式，因此，老师要学会用ABC模式分析行为。ABC包括：A前因（行为前发生的事件），B行为（动作、言语、思考），C后果（行为后发生的事件）。
1，A前因：即行为的直接导火线，发生在行为之前一刻。
2，B行为：行为，是生命有机体的活动
在行为干预中，人们常把重点放在同题行为上；但行为并不只包括问题行为，也包括好的行为。当把目标设定在消除问题行为上时，同时要设定建立好的行为的目标。
3，C后果：后果是指在行为发生后接收到环境的相应反应
C后果：后果是指在行为发生后接收到环境的相应反应。后效关联是指一个刺激在特定行为发生后立即出现，也就是“如果行为A出现，那么结果B就会发生”。行为后效有四个可能性，行为可以根据这四种结果被改变，包括：正强化、负强化、正惩罚及负惩罚。
二，行为后效有四个可能性，包括：正强化、负强化、正惩罚及负惩罚
1，行为强化
通过ABC行为分析方法，可了解一个行为如何建立，为什么一直发生。在应用行为分析中，这个过程叫作行为强化。行为强化，指某特定行为在发生时总跟随着强化物的出现，于是该行为在未来的发生频率增加。
强化又分为正强化和负强化。需要注意的是，正强化和负强化都使得某特定行为在未来发生的可能性增大，即行为发生增加。
①、正强化：是指当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率上升。
②、负强化：是指当行为发生后，一个刺激的去除，导致该行为将来出现的频率上升。
负强化又可分为两种形式：①逃离：厌恶的情况已经存在，而行为的发生使得该情况中止；②逃避：是指阻止或延迟厌恶的情况的发生，自闭症儿童预期了某个厌恶的情况会发生，并且通过行为阻止或延迟那个情况的发生。负强化也是强化，会使自闭症儿童的行为发生频率增加。
2，惩罚
行为惩罚，是指某特定行为在发生时总跟随着强化物的出现，于是该行为在未来的发生频率降低。惩罚又分为正惩罚和负惩罚，两者都使得某特定行为在未来发生的可能性降低，即行为发生减少。
①、正惩罚：是指当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率下降。
②、负惩罚：是指当行为发生后，一个刺激的去除，导致该行为将来出现的频率下降。
3，行为削弱
当行为的发生不再有它所期待的事件跟随，即行为不再能达到其功能，那么行为的发生会逐渐减少，这个过程就是行为削弱。
削弱常常导致削弱暴增，这意味着在行为减少之前，自闭症儿童的行为会突然暴增。重要的是，我们要确保每次使用削弱来减低问题行为时，都能处理削弱暴增。通常，削弱会与其他干预策略一起使用，因为削弱并不会教给自闭症儿童适当的行为。因为削弱暴增的存在，削弱的执行有一定的挑战性。
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