不同于其他自闭症治疗方法，自闭症儿童游戏治疗有以下特点：
一、游戏治疗是经过精心设计的
游戏治疗中，教师根据每一个有自闭症儿童的具体情况，分别设计不同类型的个别游戏计划，以便儿童从中受益。第一次和儿童见面后，教师要针对儿童自身特点和存在问题，制定长期的、渐进的发展目标，帮助儿童逐步克服障碍向前发展。由于儿童的特点不同，因此制定目标会有较大差异。另外，游戏环境的选取、布置及游戏进程也需深思熟虑。
二、游戏治疗中包含着充分的教育因素
自闭症由于自身障碍，生活范国狭小、生活经验有限，影响他们对知识的获取。游戏治疗可以：
1、通过游戏角色、动作、语言、玩具材料等直观具体的活动，使儿童可以身体力行，发展自身各种能力，积累生活知识经验
2、激发自我中心言语，促进思维发展，使儿童对自己的行为有清楚认识
3、调整消极情感、建立积极情感，表露、发泄情感
4、以娱乐性、趣味性激起特殊儿童良好的情绪和积极从事活动的力量，带来舒适、愉悦，体验各种情绪感情。
例如：自闭症儿童玩抱娃娃游戏，能体验到妈妈及教师对自己的爱和关心；有攻击性行为的儿童在游戏中发泄自己内心冲动后，慢慢掌握一定的行为规范，理解自己及他人行为是否符合标准，给消极情绪提供出路，减少情感上的失调和障碍，建立新的情感、儿童通过游戏，模仿现实生活过程，提高与人交往能力，学会如何控制疏导自己，学会适宜表现愿望，克服自卑心理、认识自我价值，促进社会性的发展。
三、游戏治疗充分体现儿童自主性
在游戏治疗的过程中，自闭症儿童是活动的主人，儿童自由选择游戏活动的形成、玩具材料，按自己意愿进行游戏，自由操纵游戏过程。游戏整体过程没有任何来自外界的批评、指责、建议、干涉、动告或表扬、赞同、鼓励等，自主性、主动性得到最大限度的发挥，儿童就会认识到自我的力量，自己做出选择和决定，逐渐学会完善自我、增强自尊和自信。
由于主动性、积极性没有受到压抑，在游戏中自闭症儿童更喜欢表达开放、诚实的一面，许多无意识的心理内容随之投射出来，真实情感暴露无遗。因此，游戏治疗可帮助教师洞悉特殊儿童心理行为障碍的深层心理机制，以进一步制定措施，进行矫治。
四、游戏治疗是安全的、愉快的
在游戏治疗过程中，自闭症儿童所处的游戏环境是安全、自由的，在这个环境里，他们没有任何担心和焦虑，不会害怕成人干涉或同伴侵犯；教师的态度温和、信任、友好，对他们的言行是接受、容忍、耐心的；游戏的时间是固定的，儿童不用担心游戏时间不够。
在这种安全的环境气氛中，自闭症儿童将一切有碍于成长的问题暴露出来，获得情绪上的松弛；游戏治疗在儿童看来是一种自由、愉快的游戏活动，通过趣味性游戏，抒发了感情，获得良好、愉快的心境，使他们充分发现自我、认识自我价值，树立自信心，以促进健全人格的发展。
综上所述，游戏治疗是了解自闭症儿童实际发展水平的最好手段，是对他们施加教育影响的良好途径。游戏可以给特殊儿童提供充分活动和自由练习的机会，使他们在游戏中增长知识、积累经验；促进言语和社会性的发展及良好的情绪情感、品德和行为习惯的形成。游戏治疗还可以有效地提高自闭症儿童与周围环境交互作用的兴趣和愿望，帮助他们打破自我封闭，建立并巩固新的情感交往模式，通过游戏使自闭症儿童合群，让特殊儿童学会关心他人。由此可见，游戏治疗是自闭症儿童喜爱的治疗形式，是可以达到多种效果的导向教育。
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