孩子被确诊后干预，需要进行评估，通过评估结果制定计划；干预一段时间，也需要进行评估，通过评估结果查缺补漏。可以说评估是每一个“星宝”干预过程中都是不可或缺的，一份系统科学的评估，是家长了解孩子能力的重要依据，也是孩子学习起点的标准，更是家长了解孩子的一个重要渠道。
通过专业的评估工具方法，精准地了解孩子的情况，以此为基础，制定个性化的教学计划，确保干预的有效性。那么很多家长都会这样的疑问，“我的孩子在医院里已经进行过了筛查诊断，还不够吗？”
诊断结果并不能让我们清楚了解孩子的强项和弱项，也不知道要从哪里开始着手干预。这时候，我们就需要对孩子进行能力发展方面的评估。目前常见的评估工具可以分为三个大类：发展性评估、功能性评估和语言及S-S语言发育迟缓检查法。今天我们就来介绍发展性评估的特点。
发展性评估，主要聚焦于被评估孩子所展现的能力处于什么水平，针对性的制定计划去提升孩子的能力。VB-MAPP、PEP-3都属于发展性评估以及S-S语言发育迟缓检查法。
VB-MAPP 语言行为里程碑评估及安置计划
什么是VB-MAPP？
VB-MAPP（Verbal Behavior Milestones Assessmentand Placement Program，语言行为里程碑评估与安置程序）是一套国际公认的评估孩子的语言和行为能力的评估理论体系，可以帮助确认孩子学习和语言进步的障碍，为老师给孩子定制个别化干预目标提供标准和方向。
在教学和课程设计中，最广泛被应用的评估是VB-MAPP。2020年的一项调研表明：全球76%的ABA从业者会单独使用VB-MAPP或结合其他评估进行使用。
而在国内，国家卫生健康委员会发布的《精神障碍诊疗规范(2020年版)》(国卫办医函(2020〕945 号)中，推荐使用 VB-MAPP 进行评估，明确其评估数据可为后续干预计划提供可靠指导和支持。
同时VB-MAPP是中国残联《孤独症儿童康复服务团体标准》指定专项评估之一。可以说，VB-MAPP是特殊教育相关机构不可或缺的一项重要服务。
VB-MAPP的内容
VB-MAPP通过里程碑评估、障碍评估、转衔评估，以及依据患儿的语言行为、行为适应、社交集体等16个技能领域，170个里程碑方面进行评估，准确评估学生目前语言及相关能力的发展水平。
里程碑评估，全面评估儿童在16个技能领域，170个里程碑方面的能力，展现学生目前语言及相关能力的发展水平。
障碍评估，从24个方面为孤独症或其他发展障碍儿童评估出目前影响他们学习能力获得和语言发展的障碍。
转衔评估，它包括18个评估领域，能鉴别出儿童目前是否存在有意义的进步，以及是否已经具备在宽松的教学环境中学习技能的能力。三个部分锁定的核心诉求分别是谱系儿童的能力发育水平、问题行为处理与融合机会。
VB-MAPP的特点
1.可以呈现现阶段各方面的能力，与正常发育的儿童作出比较。
2.提供孩子有什么障碍需要解决、什么领域是干预重点，为IEP目标提供依据。
PEP-3 自闭症儿童心理教育评核
什么是PEP-3？
PEP-3是TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) 课程的评估工具。
PEP-3包含哪些内容?
测试项目包含功能发展和行为表现，功能发展包含：模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达；行为表现包含：情感关系、游戏及兴趣、感觉反应、语言异常。此外系统还包含有感知觉、精大与精细动作、语言、认知等各类辅助应用评估项目，可以对被测者进行综合的评估与测验。
PEP-3的特点
1.可以把个别评估结果与正常发展儿童作比较，得出该儿童的发展年龄。
2.PEP-3对于粗大运动和精细运动的项目设计比较详细。对于自闭症儿童的康复训练不是盲目无科学性的训练，根据孩子不同的情况去选择适合自己孩子的评估工具。通过一系列的专业评估后，老师需要通过数据分析明确孩子的实际发展能力，给孩子制定不同阶段性的针对性训练计划。只有这样孩子才能获得全面的发展。
S-S语言发育迟缓检查法
S-S语言发育迟缓检查法
美国言语语言听力学会特别小组提出，语言障碍是一个人不能表现出与预期的正常标准相当的语言学知识系统的状态。
S-S语言评估法由日本音声言语医学会言语委员会研制、经中国康复研究中心语言科根据汉语体系标准化的S-S语言发育迟缓检查法(sign-singnificante reations), 具有语言治疗师资格的专门人员评估, 包括理解能力、表达能力、基本操作能力、交流态度等四项能力。
语言理解能力通常指认知能力，包括语言前阶段的符号形式至能够独立处理语言规则阶段的能力;表达能力是表现出的言语符号，通常指“说什么”；基本操作能力是指视、听觉的辨别、记忆、再现等基本学习能力;交流态度指与人的日常交流关系、交流意欲以及分化机能等。
S-S语言评估法适用年龄为语言发育年龄在1岁至学龄前，这正是语言发育的关键时期。此方法为临床诊断提供的依据客观、全面，它不但能查出语言发育年龄与实际年龄的差距，还可以评出语言发育各个方面的平衡情况，可以为家庭训练提供切实可行的指导计划，对于医务工作者来说，可以让有语言问题的儿童及早得到有效的训练指导。
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