认知缺陷是自闭症儿童的显著特征之一。
自闭症发生在从超常到弱智的各种智力水平的儿童身上。而且大多数患儿都伴随着弱智。大约20%的患儿有正常智力，30%的患儿有轻度至中度智力障碍，42%的患儿有中度和极重度智力障碍。
目前学者们对自闭症儿童认知障碍的研究主要集中于三个方面，即言语认知障碍、情感认知障碍及执行功能障碍。在认知障碍的相关研究中发现下列问题：
一、语言能力的研究
1、在会话中，自闭症儿童所使用的词汇很有限，不能有效使用学过的词汇；使用代名词时经常出现错位现象，如把“你”说成“我”等。
2、会话时抓不住交谈的重点，常拘泥于某一细微处；会话中，会对某一话题作无数次的重复；常一个人独占话题，随意地打断或改变对方的话题。
二、注意能力的研究
1、在注意特征中，敏感与迟钝并存。
2、过渡选择和无视刺激两种倾向兼而有之。
三、记忆能力的研究
自闭症儿童的优势记忆与劣势记忆并存。他们的机械记忆和视觉记忆都具有很强的优势，如记忆列车时刻表、家中物体的位置等，但理解记忆和意义记忆的效果很差。另外，他们的短期记忆较强，而对以前记忆的材料进行重组性编码时，就显得困难重重。
四、情感认知障碍的相关研究
1、自闭症儿童缺乏对他人情绪注意的能力。
2、患儿虽然能模仿别人的表情，但很难遵照他人的指示，做出相应的表情。
3、患儿大都能理解“喜”“悲”等基本面部表情，但很难理解“惊讶”这类面部表情。他们普遍缺乏对他人情感的认知。他们的情感认知障碍是双向的，既不太关心他人的表情，也不太受他人表情的影响。
五、执行功能障碍的相关研究
研究发现，自闭症儿童缺乏灵活解决问题的策略，缺乏变通能力，不会用改变策略的方法来解决问题。这是患儿伴有执行功能障碍的突出表现。
以上就是自闭症儿童的特征：认知缺陷。
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