什么是结构化教育?如何在特殊教育课堂中实施结构化教学？

优秀的教育工作者都非常理解根据学生的独特需求进行教学的重要性，这一点在特殊教育中尤为重要。不仅有特殊需求的学生可以从中受益，所有的孩子都可以从课堂环境中的常规和结构中受益。

一.什么是结构化教育

简单来说，这是一种高度可视化的教学方法，可以在结构化的环境中促进个体对期望、活动和时间表的清晰理解。结构化学习有助于学生管理行为，改善沟通，提高社交技能。课堂上的视觉结构可以让学生在没有额外干扰的情况下学习，避免影响他们的注意力。结构化教学有五个核心组成部分。

二.如何在特殊教育课堂中实施结构化教育

下面的步骤将指导你完成每一个步骤，以及如何在课堂上应用它。

1、在课堂上创造空间结构

要想在结构化教学中取得成功，一切都始于你课堂的空间设置。这是结构化学习的基础，所有其他步骤都将以此为基础。空间结构是什么意思？简单地说，这是指教室每个空间的布置和安排，包括材料的放置以及课桌柜子等安置。空间布置要求保持一切井然有序，让学生了解课堂上每个区域将进行哪些活动。例如，教室的一角有两个书架和豆袋椅，可以作为指定的阅读区。教室的另一角则是艺术区，那里有蜡笔、彩色铅笔、颜料、罩衫、画架、胶水和其他艺术材料。

2、建立清晰的物理和视觉边界

为不同的活动功能划分房间的不同区域只是一个开始。要真正在课堂上创建空间结构，你需要采取一些额外的措施来为每个区域创建边界，让学生清楚地知道一项活动在哪里结束，另一项活动从哪里开始。你可以用不同颜色的地毯、地板上的胶带、纸板隔板、文件柜、桌子、桌子、架子等等来创造边界。一旦完成，你需要教学生如何从课堂的一个区域转移到另一个区域，以及每个空间的期望是什么。

3、减少视觉和听觉上的分心

课堂空间结构也应该消除课堂上潜在的干扰，帮助学生专注于任务或课程。例如，把桌面上无需用到的材料收拾起来，用窗帘隔开窗外的环境等等。

4、制定时间表

在课堂上使用视觉时间表，为当天的课程和活动建立清晰的顺序。这有助于让学生确切地知道该期待什么。与结构化教学的其他部分一样，视觉提示必须是时间表的重要组成部分。不要只给你的学生一张普通的纸，上面用黑色墨水打印着活动时间表。试着用图片、图标、物体（或它们的组合）来帮助学生理解自己需要去哪里以及何时需要去那里。例如，使用积木或积木的图片表示时间表上的游戏环节。苹果、三明治或牛奶盒可能是午餐或零食时间安排的视觉提示。

5、在课堂上创建可视化时间表的技巧

提前了解学生是否能理解一整天的时间表，如果学生无法一下子输入那么多信息，可以一次只向他们提供一到两条信息；从左到右或从上到下显示事件的可视序列；考虑时间表放置的位置以及每个学生对不同位置的反应（夹在笔记本里还是贴在教室墙上）。

6、在教学过程中实施工作系统

工作系统是另一种消除分心的方法，可以帮助有特殊需求的学生专注于手头的任务。工作系统旨在向儿童传达以下信息：他们应该完成的任务或步骤有哪些，需要完成多少任务或步骤，做到什么程度才算是完成任务，做完后该怎么办。根据学生、任务、年龄和目标的不同，每个工作系统都会有很大的差异。但在教学过程中通常会用到从左到右的工作系统。例如，一个学生被安置在一个独立的工作台上，工作台的左边有笔记卡，上面有标记为“要做”的标志。在他们的右边，可能是一个标记“完成”的空盒子。你也可以有一个完整步骤流程的图片提示，让学生可以参考。

7、建立常规

除了你已经创建的教室空间边界和视觉时间表外，你还想制定一个常规并坚持下去。明确确立的常规使学生能够在没有老师或家长太多支持的情况下预测接下来会发生什么。这使他们能够无缝地从一个活动转移到另一个活动，而不会有太多的困惑或焦虑。

重点在于确保每次都以相同的顺序/期望/强化标准执行常规。例如，假设你学生每天在吃零食之前先洗手，那这里的具体程序是什么？你会让他们去房间的某个区域，拿出他们的零食，然后指示他们在吃饭前洗手吗？或者，你会在上一个活动结束后直接带学生去水槽，洗完手再去另一个区域吃零食吗？这两种程序之间有细微的差别。

为了巩固常规，你可以在水槽上方挂一张照片，照片上有“洗手”的照片，然后是箭头指向“零食”的照片。这张图片提示了学生为什么要洗手以及接下来会发生什么。

8、在课堂环境中使用视觉结构

除了我们迄今为止讨论过的结构化教学的核心组成部分和示例之外，你也可以持续寻找在课堂上应用视觉结构的新方法。视觉结构的例子包括：“已完成”任务的示例；带图片的列表；每节课都有一个有组织的工作空间；保持材料按颜色组织；保持材料按用到的顺序排列。你可以尽情发挥创造力，例如，你可以在垃圾桶上方贴上一个空罐子、一张皱巴巴的纸和一个空塑料水瓶。这些视觉效果可以提醒学生将垃圾扔进垃圾桶。

三.结论

特殊教育中的结构化教学是教师培养学生走向独立和成功的一种好方法。利用空间的设置和视觉提示将你的课堂分成不同区域进行不同的活动。制定一个可视化的时间表，并确定将时间表分发给学生的最佳方式。为每项任务创建独特的工作系统，并制定需要执行的明确顺序。坚持常规，并寻找新的方法来用视觉效果补充教学/说明。

参考文献

https://www.behaviorist.com/how-to-implement-structured-instruction-in-a-special-education-classroom/