很多发育迟缓的孩子都有兴趣狭隘的问题。很多时候孩子主动去观察事物的动机不高，对很多事情都提不起兴致，只会观察本身自己所感兴趣的东西，从而忽略了其他的事物。我们希望孩子注意到的地方，由于他观察的不完整，导致孩子没有一个清晰的思路，只能通过他所记得的几个片面瞬间来行动，看起来像问题行为一般。
要看干预过程中是否刻意地注重扩充他的兴趣。利用这个喜好和孩子的互动，借用它来和孩子游戏，构建孩子对人的关注。孩子不愿意自己独立来做这个事，通常要有一个先开启。比如家长跟孩子一起搭个积木，家长不要说“积木在那，你去搭积木，我就去做饭了”。而是要说：“我和你一起搭积木，我们要搭一个大房子。”
或者提供一个视觉结构，把他这个房子搭成什么样，旁边有一张图或者是已经搭好的样子，放在那里，孩子能看到。和孩子搭到一半的时候，家长先开个头，再去做饭。做着做着，不会等着他来找我，离开搭积木这个地方，每做几分钟就给孩子鼓励。孩子把这面墙都搭好了，夸他搭得不错，就接着去做饭。刚开始3分钟一看，过5分钟看一看。每次孩子还没来打扰你，就去鼓励他一下。刚开始的时候，家长和孩子一起做完大部分，他自己做一点。慢慢的孩子做的事越多，你做的事就越少了。这是一个循序渐进的过程。
总结：家长应该避免孩子独自游玩，并且从孩子现阶段感兴趣的一小点事物出发（包括孩子的感觉偏好）。先由我们成人进行主导陪孩子一起玩，给孩子设计活动，在设计的活动中慢慢去改变如场所、物体、地点、玩法等，让孩子去适应改变。在改变中不停地增加新鲜事物，让孩子的兴趣点慢慢扩展，从而慢慢地使孩子愿意自主观察的事物越来越多，最终孩子不再只是对不停地自我刺激或问题行为感兴趣。
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