上帝给我一个任务，叫我陪一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在告诉我它已经很尽力啦!
刘氏视听动哈尔滨哈西分部案例分享
有人说，陪学习慢的学生长大就好像在陪着一只蜗牛散步。我们可能会抱怨他们爬得缓、成长得慢。渐渐地，我们也变得焦躁、着急。其实，如果我们静下心来，慢慢地陪着走在我们后面的小蜗牛们，跟他一起学习，一起成长，顺便地欣赏沿途的风光，你会发现有许多你不曾感受过的美好。
初见小小，小男孩，长的真的很瘦小，3岁6个月，还在爷爷怀里抱着，脾气很大，说什么都不自己上楼梯，不会跟小朋友一起互动，幼儿园坐不住凳子，没法配合老师学习，来到测评室东看看西瞧瞧，看什么玩具都不超过十秒钟，着急时小嘴这个、那个表达不出自己的想法。
测评结果
视觉能力：2岁、听觉能力：7岁、感觉运动能力：2岁
由于视、听、动的能力不均衡，听觉能力很高，导致有声音就会被吸引做事情没有持久性，眼睛的专注时间短，总是东看看，西看看，运动能力也很弱，所以根据博士的训练比例，提升他的肌力、协调、平衡和灵活性，让他走路不会东倒西歪的摔倒。小小走路和跑时容易摔跤，是孩子的脚肌力弱，跑时节奏没有控制好，跑的很快，但容易被绊倒。通过一些简单的运动项目来提升孩子的脚肌力、肢体配合及对节奏的控制能力。通过慢蹲慢站、慢走等项目让孩子的节奏“慢下来”。少量多次的丢接球、拍球、跨球、让小小的手臂更灵活，身体控制更好，拉长孩子的专注时间，在提升孩子感觉能力的同时，帮他建立规矩规则，让小小懂得遵守游戏规则、按照老师的要求去做训练。
视觉训练中大量的着色、涂鸦、提升手臂的灵活性拉长眼睛的专注，在着色中建立边线概念和手臂的控制能力。视觉的广度和视觉辩识不佳，让小小做了很多迷宫、连点、拉线、跟画等项目，按照小小的能力和训练目标进阶，小小的进步很大，现在的小小已经顺利上了中班，能一起和小朋友互动做游戏，上课也能按照老师的要求去做，爷爷奶奶很开心。
每个孩子都是一朵含苞待放的花，在花开放前，都需要我们精心的去浇灌它。就像能力不够，我们就要帮孩子提升能力，让孩子的能力均衡发展。
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