美妙的音乐会给自闭症孩子带来什么变化？

在自闭症孩子的世界里，似乎总有一抹色彩是神秘的，虽然他们沟通有障碍，但是能用让人惊叹的斑斓绘画去表达自己，用常人做不到的记忆力去告诉你2014年5月4号是星期几，随着音乐节拍扭动去表达自己的快乐……你可以想象世界是多维度的，而这些孩子就是我们与另外一个纬度的链接，与他们发起交流互动的捷径之一，除了训练方式，还有艺术。

今天想和大家共同探讨音乐疗法对自闭症孩子的疗育作用，我们请来了宋丹老师，她在国内有着近二十多年普通教育的经验，投身于特殊教育十多年，这十多年里，她一直在践行、尝试将奥尔夫音乐治疗方法用在谱系儿童身上，来看看宋丹老师发现了什么？

我所实践了十多年的奥尔夫音乐疗法

文｜宋丹   

中国奥尔夫协会早期教育中心副主任 

原沈阳音乐学院教学法教师

国际奥尔夫音乐师资培训证书持有者

国内奥尔夫音乐普教特教师资培训专家

奥尔夫音乐：

作为当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，奥尔夫音乐治疗方法于二十世纪六十年代由GERTRUD ORFF 提出，它的发展基础为奥尔夫音乐舞蹈动作教学法。

儿歌“小豆芽开花了”其实是改编自“两只老虎”。

完整歌词：

“小豆芽呀，钻泥巴呀

钻一下，抖一下

钻呀钻呀钻呀

钻呀钻呀钻呀

开花花，结瓜瓜。”

两个孩子一组，分开表示“开花”，抱在一起表示“结瓜”。在这样的活动中，孩子们有机会使用到整个身体，用“低到高、抖动、大动作，小动作”来表达、创造、想象。

别看只有25秒，这里面可包含了很多的训练，也是平常我们都希望孩子能学会的能力：

通过这种身体的丰富动作感受有利于孩子们更加了解“我是谁？”“我的身体可以做什么？”加强了他们对自我的认知。

孩子们只有对自己充分了解，知道自己是谁，才能更好的与同伴合作。

想象力创造力：这个活动语言与形象动作结合，培养孩子们对小豆芽和钻泥巴的假象能力与意图解读的能力，大量体验类似的活动，可以帮助孩子们思考，反应和创造性表达音乐中的形象。

认知理解：身体由低到高，结合语言动作，感受小豆芽如何慢慢成长，最后结果实。

社会性：最后两个人一起合作，表演“开花花”，“结瓜瓜”的环节体现了奥尔夫音乐活动具有社会性和交流性的功能。可以通过与同伴合作，可以增加人际互动反应能力。

还是“小豆芽开花了”这首歌，但是孩子们不像第一首那样分散开，而是围成圆圈，一起去“开花”“结瓜”。

这3里，包含了以下的训练：

1、语言表达、记忆能力

在熟悉了“两只老虎”旋律的基础上后，我们换了一套内容，帮助孩子改编丰富的歌词，让孩子跟着旋律，在老师的引导下跟着唱出新的歌词。

2、动作协调控制能力

大家看到在视频中，孩子需要跟着老师的指令“转一下”“抖一下”“开花花”“结瓜瓜”。

3、动作的空间（由低到高）造型能力。

在“转一下”“抖一下”“开花了”之前，孩子们要先随着音乐做蹲起，在“开花”的时候也要表现出“花瓣”打开，逐渐上升的过程，“结瓜”的过程。

4、社会性的互动合作能力

孩子们围成圆圈，手拉着手，要随着音乐做出相应的动作，手不能放开。

5、语言的意图解读和情景的假想能力

在歌曲中，孩子们要假装自己是小豆苗，长大了，开花了，结果了，很好地锻炼了想象力。

看，短短二三十秒，就能装入这么多训练，重点是，配合上音乐，孩子们都是在“不知不觉”中完成的，随着音乐的旋律起、停，孩子们也通过这种合作，增强了集体归属感。有个孩子甚至还在合适的时候先替老师说出“开花了”，是不是很棒？

在我多年的观察实践中，我发现奥尔夫音乐还能帮助我们提高孩子的能力有：

模仿

奥尔夫音乐疗育伴有大量的声势练习、律动、乐器和舞蹈模仿活动。需要孩子跟着音乐模仿老师做各种动作，而且要不停的有变化。孩子必须仔细听音乐，看老师的动作。有效促进模仿能力的提升。

参与能力和主动性

奥尔夫音乐疗育不是让孩子单向听音乐，而是一直参与在音乐游戏当中，与音乐形成了友好交流，双向互融的关系。

专注力和感知觉统合能力

奥尔夫音乐所有活动游戏中，自闭症儿童要用眼睛看、耳朵听、嘴中要唱、还要配合各种动作，调动整合了儿童的视知觉、听知觉、运动本体觉等多感官的整体感知觉能力。每个活动都要互动参与音乐其中，使自闭症儿童注意力集中，学习有效。同时锻炼了各器官的协调统合能力。

培养精细和手眼口耳协调、身体协调控制能力

奥尔夫音乐的乐器伴奏要求儿童听着音乐的节奏用不同的的乐器进行演奏，乐器的使用具有很强的手眼耳协调的作用。使用不同大小、不同材质的的乐器，使精细能力和小肌肉能力得到很好的锻炼和提高。

培养听力和记忆能力

连贯的，进行的音乐会使孩子形成一种持续性和连续性，孩子们可以通过各种有趣的活动，潜移默化的熟悉和记住歌词、动作和曲调。

培养认知理解能力

通过语言、动作、乐器、游戏来帮助感知，理解、表达，可以把认知的概念通过音乐游戏互动的方式感受，体验，便于孩子们容易理解记忆。

语言交流能力

孩子在音乐和舞蹈中加强了对语言的兴趣，心情好就容易歌唱，主动表达。可以把语言儿歌形象的和音乐舞蹈结合起来，加深了语言的记忆和印象，有利于训练自然发音和主动性语言表达。

改善情绪和行为问题

音乐是绝妙的情绪调节剂，不仅对成人有效，对孩子也是灵丹妙药。参与优美动听，轻松愉悦的活动中，对孩子和家长都可以起到改善情绪的作用。

让愤怒的情绪逐渐平缓，急躁的情绪逐渐平静，平淡的情绪变得欢快和开心。音乐会在不知不觉中充当一个快乐天使，起到让人开心的作用。

培养交流合作能力

奥尔夫音乐非常重视集体课的音乐活动，使孩子对音乐的认识从少到多，从简单到复杂，循序渐进，使孩子们在音乐中感到乐趣，增强自我价值感，满足感，学会与物合作，与人合作，与乐队合作，社会交往方面会得到明显进步。

这，就是音乐能带给我们和孩子的世界。