感人！班主任与9岁自闭症孩子妈妈三年信件往来

9岁自闭症孩子橙子是中国千万心智障碍者中的其中一名，目前就读深圳市荔轩小学三年级。

从2014年入学到现在的三年来，小小的他，从没有任何的课堂纪律概念到遵守排队秩序；从刚入学时不敢在下课后出教室到现在可以和同学们一起快乐游戏；从刚开始完全不知道学校的状况，到现在有时能蹦出上课时老师说过的话、讲过的故事……

而这，是橙子妈和拥有29年教龄的普校朱老师长达三年的书信交流的结果。

自孩子从2014年9月1日入校的第二天，妈妈就开始给老师写信，同时一直保持着微信QQ的交流。

橙子妈给老师写的信件

妈妈说：我的孩子遇到了这样老师，何其幸运！

老师说：让每一个孩子在阳光下成长，一个也不落掉队伍！

在往返于家庭和学校的信件和QQ微信的沟通中，老师越来越理解和关爱自闭症孩子，妈妈也感恩于学校老师的付出并对孩子更加有信心。与此同时，两人共同见证了孩子的成长。

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我家孩子也想去上学！

时间倒流回2014年9月1日。

9月的深圳依然酷热难耐，这一天，妈妈把孩子的小手拉得紧紧的，手心直冒汗，孩子第一天进入到普校，对妈妈来说既兴奋又忐忑。

第二天，妈妈便决定给班主任老师写一封亲笔信，告诉老师班里来了一位特殊孩子……

亲爱的朱老师：

您好！我是橙子的妈妈。开学已经一天了，因为孩子有些特殊,还是想提笔和跟您再沟通一下。

孩子于2007年6月23日出生，因为提前出生等情况，孩子的运动、语言等各能都受到了一定影响。一岁多了还不会爬不会走，听到他叫妈妈也是等到了两岁。

自从发现他的情况与同龄孩子不同，我们就去医院，寻求了医院的帮助。医生当时的诊断是发育落后。不到一岁，我们就进行了各种康复训练，各种手段和方法我们都进行了尝试。

这七年来我们一家都走得不容易。慢慢地看着他会走了，会跑了，会说话了，会交流了，会听话了，我们都感到特别欣慰，他的每一滴进步都来得比别人不容易。

虽然孩子和他自己比是进步了很多，但是我们也知道会和其它小朋友有些差异：

注意力不集中；做事情没有目的性，拖拖拉拉，需要人提醒；东西丢三落四；不会和其他小朋友交流；某些接触和声音会对他有困扰（不喜欢有东西绕在身上，如三人两足游戏捆绳子、蒙眼睛游戏等，风口的声音）；很多道理他自己也明白，但是有时不能控制自己，有时还很固执。

相信老师在以后的接触中也能发现这些情况。但他还是一个愿意学习的孩子，喜欢数字数学，也一直在学习钢琴。

上学对每个孩子来说都是一个大大的梦想，也是一个不小的挑战，对于黄其丞更是这样：他能不能跟上学校的进程，融入集体生活？会不会被老师、同学看不起？我们也是各种担心，各种不懈。

在咨询一些专家的意见之后，以他现在的水平和能力，大家的建议还是让他上公立学校。

那天和您沟通，您也说，只要有信心，不要怕！一个母亲一旦有了信心，天下便不会有难事！我深受感动。

一路上一直有朋友亲人鼓励我们，现在来到了荔轩又遇到了您这么认真负责的班主任，真是我们的幸事。也请您和其他任课老师沟通一下，让她们也了解孩子的情况。我们一定会配合好您和学校，多鼓励孩子培养孩子。

橙子家长：橙子妈

2014年9月2日

妈妈的写信并没有石沉大海，而是很快，便有了回音——

橙子妈妈好！刚刚利用时间阅读了你的亲笔来信，感谢你的信任和鼓励！作为母亲，你是辛苦的；作为母亲，你又是幸运的。

因为弯曲曲折的养育孩子之路让你更加珍惜感恩，因为孩子进步了，因为孩子有笑容了。未来的道路上，让我们与孩子一路同行，彼此扶持，互相勉励吧！

橙子班主任：朱楚宁

而在接下来的日子里，还有第二封、第三封、第四封……这些信件不仅见证了妈妈与老师对孩子的关爱，更见证了孩子的成长。

2

朱老师给橙子妈的一封回信：他不孤独

2017年3月1日，这位拥有29年教学经验的普校老师，写下了她对橙子，对自闭症群体的所感所悟……

他，从小不好动，5岁诊断为非典型孤独症。

目前还不太会排队，上课有时任意离开座位，尖叫时有发生，注意力不集中，难以专注；不认识同学，与同学交流有困难，眼神有时没法对焦，活在自己的世界里；固执的时候，十头牛也难以拉回来，需要顺着他的意愿来做。

多次含泪读完这位孩子妈妈的亲笔来信。孩子喊妈妈看似普通的一件事，可一声“妈妈”对于这位母亲来说是多么不易。

自从孩子入学荔轩小学之后，面对孩子的慢成长，忧心和焦虑没法解决问题，唯有与家长共同守护，知心交流，每一天解决始料不及、没法预测的每一件突发事件，支持帮助这样的一个孩子。

刚入学读一年级时，他来到了一个大的集体环境，对四围充满着恐惧，有些茫然、走神、不知所措。下课了不敢走出教室，依然缩在座位一角，有时尿裤子了。

上二年级了，教室在二楼，他留恋老地方，老跑进一楼教室，费了好大劲，一对一说明白了才愿意回本班教室上课。

如今三年级了，全班同学已经习惯了班级拥有这样的一位“弟弟”，帮他收拾书包，带他下楼，上课不让跑出教室，写作业让他拿好笔，经常细声细语回答他的“十万个为什么”。所有的一切，同学们都做得很棒。

他活在一个包容的班级里，四围的同学和老师对他的接纳和支持越大，他康复的效果就越好。

对于他来说，融入社会的最佳方式是在真实的社会环境里头，与同龄人共同成长。而对于普通学生来说，尊重生命的多样性，学会关爱，他成了我们关爱的具体对象。

大家自然而然加入了帮助“弟弟” 的行列，犹如完成老师布置的功课那样习以为常。

家里的外公外婆，常常进校陪读，指导，引领，及时帮助孩子，也赐予这个班级阳光般的温暖。让每一个孩子在阳光下成长，一个也不落伍掉队。

世界上没有两片完全相同的树叶，同样，也没有相同的人。世界那么大，每个人都不同，有高的有矮的，有胖的有瘦的，有活泼的有害羞的……

而孤独症儿童，又称为自闭症儿童，他和我们略有不同，和我们一起生活在这万千世界。我们看到了彼此的不同，也尊重彼此的不同……

作为一名教师, 为了让孤独症孩子和家庭过上有尊严、无障碍、有品质的生活，让普通学生以正确方式关注自闭症学生，我该如何做呢？如何应对层出不穷的不同的突发事件呢？

这个新领域对我的专业成长充满挑战，给了我的崭新课题。每天带着耐心去做似乎还不够，还需要花大量时间与孩子所以家人的沟通，思考之后再去尝试。

我国有数据表明，每100个儿童中有1个患有孤独症。孤独症儿童就在我的身边。他读小学，人生刚刚起步，未来的路还很长很长，也许他会比别的孩子面临更多的困难，但是，只要我们、我们的家长心中有爱，一路陪着他一起努力，我相信他的明天依然是美好的！

有人关爱，他不孤独。

执笔人：荔轩小学朱楚宁老师

2017年3月31日

3

橙子，我们一起回教室

陪伴一个自闭症孩子走过三年，对于一个普通老师，又有着怎样的心路历程？我们一起来听听朱老师与她接触的第一个特殊孩子背后的故事。

大米和小米：三年前，当知道班级来了一位特殊孩子之后，您的感受是？

朱老师：或许是多年的教学经验，我并没有对这个特殊孩子的到来感到震惊。而我知道首先要做的就是：接纳！然后和孩子家人一起帮助他。也正因为此，我和他们一家人都产生联系，这是从来没有过的。

大米和小米：你是如何让班里的同学接纳这位“小弟弟”的？

朱老师：一开始，孩子的各种状况不断，也曾让我无所适从，为了更能照顾到橙子，我一边在网上查找关于特殊孩子的一些特点一边询问孩子的家人如何更好地去了解他、帮助到他。

橙子刚上一年级的时候，班上会有一些熊孩子说橙子是傻X之类的脏话，于是我在每周的班会课上，都会讲讲橙子，告诉同学们他长得比较慢，需要大家的帮助。

渐渐地，他成了大家关爱的对象，当他会回答一个问题、会背诵一篇课文，大家就会给他掌声和鼓励。

在二十多年的教学经验中，要想让小朋友一步步接纳橙子，除了让大家了解他，更重要的是不要过多说教，而是碰到什么事情就教导孩子怎么做。

一次，妈妈送橙子到学校，但橙子跑到外面不肯进教室，而妈妈又着急去上班。

看到这样的情形，我告诉同学们，橙子的妈妈上班要迟到了，但橙子又不肯进教室，任何一个同学只要见到橙子，跟他说：橙子，我们一起回教室！他就会听你的。

后来那天下午就见效了，班上的一位小女孩，一见到橙子，就说：橙子，跟我回教室吧。

橙子参加升旗仪式

大米和小米：三年来，作为一个特殊孩子的班主任，您觉得最大的困难是？

担任一位特殊孩子的班主任，一路走来，纠结过、崩溃过、怀疑过……特别是发生以下两种情况时会感到特别无助：

第一，在学校的大型活动中乱跑；

比如升旗、做早操，他不能安安静静排队，会一个到处乱窜，窜到我看不见的地方，我担心他的安全，但作为班主任，班上有50个孩子，我是要去找他一个人还是看好剩下的49位同学？这时候我会很崩溃。

第二，当遇到其他老师的“投诉”时；

因为班上有这么一个特殊孩子，我也被其他的老师“投诉过，很多老师没见过这样的孩子会害怕：

橙子经常不能遵守学校规定，

而如果出了意外要不要负这个责任？

我们有没有必要承担这样的风险？

我们有没有必要去背这个“包袱”？

是不是应该有书面协议，

一旦在学校出了安全事故，家长自己承担？

比如这节课是其他科目老师的课，如果橙子在这节课上出现什么问题，科任老师是必须要负责的，那他就会来找我，说这个学生怎么办？

而在这时候我就会陷入两难的境界，我便去找他们家人沟通，他们也告诉我说不用担心，橙子不会怎么样的，往往是这样的话，又能够把我慌乱的心给安定下来。

因为我非常愿意这个家庭带来一份希望，也确信像橙子这样的特殊孩子在融入到普通学校当中会更有利他的成长。

通过这三年家长和老师的共同努力，学校的一些老师的看法也有所改变，得到的帮助也越来越多，看到他一个人在教室外溜达，都会把他带回班级或教室，他有一点点进步，老师也都会给予表扬。学校的整体环境越来越好，学校领导们也很开放和包容

和橙子相处三年下来，我越来越体会特殊孩子的家长的辛酸与不易，我想，作为社会中的一员，我们应该更多想的是如何帮助越来越多的“橙子们”。

最后，橙子妈在接受《大米和小米》采访时表示：通过这三年和老师的共同努力，学校的一些老师的看法也有所改变，橙子得到的帮助越来越多。

比如老师们看到他一个人在教室外溜达，都会主动把他带回班级或教室，橙子有一点点进步，老师也都会给予表扬。学校的整体环境越来越好，学校领导们也很开放和包容，感谢所有的老师，感谢有爱的学校！