没有评估就教学，都是耍流氓！里面提到过大多数的中小型特殊教育机构都是没有科学且专业的评估的，小四也说过想要去改变这一现状。
这段时间小四一直在思量应该怎么去改变？当然，在思量的同时小四也没闲着，发布了一篇关于科学专业评估的科普文章评估知识何其多你知道吗？
但是，仅凭一篇文章似乎改变不了什么。当然，关于科学专业评估的知识仅仅通过一篇科普是学习不完的。说到底，又回到了最开始的问题：怎么去改变大多数的中小型特殊教育机构没有科学且专业的评估的问题？
想要解决这个问题，首先就要去了解这些机构为什么没有科学且专业的评估？通过小四以及团队的走访调研，发现这些机构普遍的存在没有科学专业评估资源，找不到学习专业评估的地方。如果我们将当前市场上的孤独症康复机构分为：启动探索期；混沌发展期；初步规范化、连锁化时期；规范化、专业化、标准化、科学化时期四个阶段，这些没有评估的机构普遍处于混沌发展期之前。
那么怎么才能去帮助到这些机构，使其突破到规范化、连锁化时期甚至于进阶到规范化、专业化、标准化、科学化时期从而去达到“让每一位特需儿童融入社会，让每一家机构走进康庄大道”的愿景呢？
没有科学且专业评估的机构又该如何破局?如何在行业中生存下去呢？又如何朝着科学化、专业化进发呢？
经过深思熟虑，小四在这段时间组建了一个项目部，同团队一起正在制定打磨一套对于机构的赋能体系。相信不久后就能同大家见面了！
同时呢，咱们的课研办公室也给大家带来了一套特教《评估+教学手册》相信，在这篇文章发布的时候，已经有很多的合作单位的朋友们已经在研究这两本书了。
本套书籍的快评估工具是基于语言行为及应用行为分析的理论基础，依据0-7岁儿童技能发展特点，致力于多方位评量儿童综合能力的评估工具。评估内容吸纳了国内外众多技能评估亮点并参考了儿童发育里程碑，其中包含了VP-MAPP、 ABLLS-R 、AFLS(生命安全与生活自理及大龄社交为主)以及美国CDC(疾病预防控制中心)所发布的0-7岁普通儿童发育里程碑。
本套书籍是以课程为本位的评估工具，该评估工具不仅能够多方位的评量出儿童的综合能力，并且能够为儿童干预计划的制定提供参考。覆盖了习惯常规、观察模仿、概念逻辑、社交沟通、生活自理、游戏互动、情绪心理、学业技能、生命安全等9大儿童发展的关键技能领域，这9大技能领域之下又细分为35个技能模块，共计324个技能里程碑。将技能领域进行梯度分级，针对不同能力的儿童都能够找到适配的训练内容，并将教学与泛化相结合，不仅能够评量儿童已经掌握的技能以及缺失技能，而且还可以评量出儿童是否能够在自然环境中泛化展现已掌握的技能。
本套评估的9大技能领域参照普通儿童生长发育的过程来展示，共分为3个阶段，第一阶段包含17个里程碑，大致对应普通儿童发育的0-24个月，每个里程碑满分为4分，满分共228分。第二阶段包含194个里程碑，大致对应普通儿童发育的24-48个月，每个里程碑满分4分，满分共776分。第三阶段包含113个里程碑，大致对应普通儿童发育的48-72个月，每个里程碑满分4分，满分共452分。不同儿童之间的技能发展存在个体差异性，因此评估中划分的儿童的技能发展水平与普通儿童的生长发育阶段大致对应，仅供参考。
允许评估者通过多种方式进行评量：可以通过直接观察的方式，由评估者观察儿童在自然情境中是否能够展现出目标行为；也可以通过直接测试的方式，由评估者创设目标行为的展现机会，测试儿童是否具备该项技能。评估结束后，专业教师或者家长可以根据评估结果，结合儿童的实际情况，制定未来3至6个月的个别化教学计划。
《评估+教学手册》是可以直接拿来用的，特别适用于特殊教育行业的“小白”从业者。
在12月12日、14日、16日每晚8点会有该书籍相应配套的使用说明及解析。同时也会浅谈机构如何通过评估更好的生存？没有科学且专业的评估体系该怎么办？以及评估给机构带来哪些价值?怎么才能带来价值......
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