文｜邵玉珊
邵玉珊
茄子教育感统部主任
毕业于台湾义守大学职能治疗系
谱系孩子真难搞，到底要怎么介入？
是的，他们问题很多，每个孩子因为年纪不同，生长环境不同都会影响问题的程度，在这里我不会跟家长说你要做啥活动，要怎么做，因为既使大米给我一个月的连载我可能光写活动都写不完。
所以在这我只写原则，不要以为这原则不重要，要是没办法把握这些原则或是无法认同以下原则，那我连载一个月写活动可能也用不了。
原则一：以“人为主”
以“人”为主的感统活动，每次讲座我总是要在白板先写上大大的“人”，因为我希望家长记住，谱系孩子，特殊孩子今天做这些介入都是为了更好融入社会，更好照顾自己，社会、自己都是“人”。
我们孩子的问题和家长最担心的问题也是在于孩子不跟人玩，或是跟人玩得不好，所以设计的活动是需要以“人”才玩得起的，且是因为你这个“人”，感统才变得好玩， 任何导致孩子对人更抵触的感统活动都容易适得其反，练好了一身体格，但有可能让他的社会性能力和与人交往的意图更加薄弱。
原则二：器材永远只是辅助
器材永远只是辅助，每次我问新家长，孩子都做甚么感统活动，“大陀螺、滑板、四分之一圆、转桶”。 这不叫做活动，这叫玩设备。
器材是死的，活动是活动，器材只是辅助，只要我想到这个器材要怎样玩他就可以怎样玩，没规定大陀螺只能拿来转，也可以拿来当龟壳孩子躲在里头偷偷前进(本体区辨)。
例如：笔大家都知道是拿来写，但当我要画直线而没有尺的时候我就可以把笔当尺用；和孩子玩时钟游戏时我可以拿来当活动的分针秒针用。
记得感统器材只是方便，但永远不要因为完成器材而做感统，这些器材都可以被别物品取代：
平衡木=>花圃边、沙发边
过河石=>鞋子、枕头
转桶秋千=>转椅
阳光隧道=>椅子+被子
家中的鞋盒，袜子，椅子都是可以利用的元素。
原则三：给予合适的挑战
合适的挑战，儿童的发展都有一定的进程，不足的我们追，但是还不到年纪的我们也别揠苗助长，在感统活动中有些东西是需要练习的，练习是让我们的能力更往上提高，但在重复的练习中要记得一件事，既然要练肯定是因为这活动我还做得不好，学习为什么要学，也是因为我还学不好所以要学。
常常有家长问我：“老师这活动要做几次？他可以做到100次了耶， 还要往上增加吗?”
通常我会反问家长：“你已经会念1、2、3、4，那你每天都要练习念一百遍吗? 你已经会绑鞋带，每天还要练习一百遍鞋带吗?”。
在合适的挑战中不只是按照孩子的发展阶层去设定合适的活动，还有要设定新的挑战，但因为谱系的孩子对于新的事物接受性或是新的活动学习上都会较慢。
所以当孩子学会一个活动且执行的不错，当想去给予新的学习项目时，最好是在原本的活动中加一点点难度加一点点变化，或是同样的活动但用不一样的器材去进行， 这样的方式会给予孩子不一样的体验。
原则四：及时鼓励与协助
每个人都是喜欢别人的赞美，谱系孩子也不例外，我想因为他们的特殊性，在成长过程中少不了责备和指正，在进行感统活动时，孩子随时都在接受挑战，尤其是那些敏感的孩子，因为我们想进行脱敏，想让他们更勇敢，相信家长不少人是直接把他们往外推，因此这些孩子往往都会挫折低，比较畏缩。
所以在感统活动中，每当孩子成功请家长用力地、夸大地去鼓励他们，也许孩子就会像打了鸡血一样的奋力往前表现给我们看，以及在活动中少说不要、不可以、一定要怎样做，谱系儿童本身的运用想法都比较狭隘，当在活动中他们有一些想法只要不要造成困扰，记得别说“不”，要用正向的语句，当孩子走平衡木掉下来时，可以用“哎呀，你刚好厉害走在木头上，鳄鱼都咬不到你了”，多用正向语句代替。
原则五：“我想跟你玩”
我们的谱系孩首先是个孩子，然后才是个谱系孩。一般孩子的成长过程中，是透过各种日常经验以及游戏过程去感受到很多感官的输入，透过这些输入再去进行一系列的整合。既然我们要和孩子进行感统活动，而本身感统就是最好的游戏，很多家长在与孩子的游戏过程总是带着“教”的心态去进行。
记得活动过程中不是在教，而是跟着孩子一起游戏，一起去想办法创造出玩的兴趣，怎么玩? 家长想想孩子跟孩子怎么玩? 表情?动作? 叫喊?常常我们都发现很多家中的大孩子都会玩得比我们好，为甚么?因为孩子不会抱持着“我想教你”的心情，而是想着“我想跟你玩”。
原则六：调整声音语调
当大家听到鬼屋两个字会想到紧张害怕的情绪，而鬼屋里为了增加气氛，总是用低沉拉长音的背景音乐，因此我们知道在游戏中的配音也会影响到孩子执行感统活动中的意愿，甚至乐趣。
所以在和孩子游戏时，不管是语助词，赞美的声音，游戏的配乐，这些音调起伏都是很重要的，甚至拉长音，可以做情绪的加累，让整个游戏个气氛到最高点。
原则七：跟着孩子
这是我最想表达给家长知道的，感统介入，是为了解决孩子所遭遇的问题，会影响他的日常生活困扰，自理能力，学习，社交等能力的我们才需要去介入，但家长往往会以我们大人这么觉得去看待他们。
曾经有个老师说过这么一句话：“你不明白我的明白，你无法感受我的感受”。这句话很适合用在谱系孩子的感统问题上，因为他们的感官上问题， 导致身上向套着塑料套，眼睛看到的影像可能和我们不一样，身体的肌肉很软导致他很辛苦，走个路就像背着千斤顶一样，所以家长们，给孩子做感统时别想着你为什么就不按照我的做，请你先跟着他。
先看他想干嘛，想表达甚么，先去找出他的兴趣点，找出他的敏感问题，找出他的目标，找出量身打造的活动，我们每个人都是不同的，谱系孩子的问题也是千变万化的， 所以别人家孩子在做的活动不可能完全适合你家孩子，所以请家长先跟着孩子，先去体会他的感受，先去加入他，在让他和你一起共同关注共同参与吧，感统活动是很有趣的不是死板的。
要记住：
运动等于感统，但感统不等于运动
感统是一个日常生活的活动，是一个游戏
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