方红娣，觊觎陶行知先生爱满天下教育思想的补偿性课程的研究专题

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特教夫妻：让更多的学生爱上冰雪
2022-03-12

来源：河北广播电视台

作者：

栏目：特殊教育

关键词：辅助,特殊教育,石家庄市特殊教育学校

石家庄市特殊教育学校体育教师闫迎辉：手语毕竟和语言不太一样，它表达不了那么细致，每天要重复很多次，包括扶着他们的胳膊，一个手扶着他们的胳膊，一个手指着远方，这个一定要看好“大本营”，一定要成“三点一线”。
《残疾人研究》︱“无障碍与未来人居”融合共享思想力论坛综述
2021-08-15

来源：清华大学无障碍发展研究院

作者：邵磊丁晨清华大学无障碍发展研究院

栏目：争鸣与其他

关键词：孤独症筛查,孤独症,自闭症,认知,辅助,孤独症康复,孤独症患者,残疾人事业,自闭症儿童,中国残疾人联合会,清华大学无障碍发展研究院,季林红,徐紫薇,中国残联

在清华大学建校110周年之际，2021年5月9日，清华大学无障碍发展研究院组织召开以“无障碍与未来人居”为主题的融合共享思想力论坛，来自清华大学、中国法学会、中国老龄协会、中国养老服务与社会福利协会、联合国组织及美国、日本、瑞士等一流大学的专家学者及青少年学生参加了本次线上线下论坛，现以笔
《三体》引发的思考:从“思想透明”“思想钢印”到脑机接口
2023-02-19

来源：BrainCo

作者：BrainCo

栏目：自闭症行业

关键词：脑机接口,康复医疗,BrainCo强脑科技

脑机接口技术（BCI，BrainComputerInterface）是在人类大脑与机器（包括智能硬件）、互联网之间建立“桥梁”，让双方发出的电信号通过“桥梁”互相感知到，从而使大脑可以直接控制外部设备，或与虚拟世界连接和沟通。
特教学校孤独症学生教育中英交流碰出思想火花
2020-05-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：培训研讨

关键词：孤独症,孤独症儿童,行为问题,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童

特教学校、普通学校孤独症学生比例在不断增高，不管承认与否，大部分的学校和老师均对孤独症学生的教育感受到了前所未有的压力与挑战，圈内，孤独症被称为“特教之王”，可想而知其教育的难度。在“零拒绝”的大趋势背景下，学校和教师只有迎接挑战，克服困难，满足社会需要。孤独症的教育存在以下六大难点与痛点
湖南省特殊教育研究指导中心成立暨长沙市特殊教育学校课程成果发布
2022-05-20

来源：潇湘晨报

作者：沈颢

栏目：特殊教育

关键词：湖南省特殊教育指导中心；长沙特殊教育学校；湖南残疾儿童；

为进一步推动湖南省特殊教育高质量发展，2022年5月18日，湖南省特殊教育研究指导中心在长沙市特殊教育学校（以下简称“长沙特校”）正式成立暨长沙市特殊教育学校课程成果发布。长沙特校要抓住机遇，提高站位，主动作为，积极完成省教育厅交办的各项任务，持续为湖南省特殊教育事业高质量发展谱写更加灿烂
俩夫妻天生爱玩,每逢节假日都带上豆豆去撒欢~
2022-06-07

来源：上海星惜科技有限公司

作者：原创暖小星暖星社区

栏目：自闭症家庭

关键词：孤独症,自闭症,融合教育,认知,孤独症孩子

就跟豆豆确诊孤独症一样，当时真的觉得天塌了，总是想为什么会是我？她现在是福建省孤独症家长自助互助站龙岩站的负责人，正和当地残联一起沟通推进融合教育、家长自助互助等项目。MYTRIP因为女儿的孤独症，豆妈也曾困顿其中。
宁乡市虎山特殊教育学校开展家校合作课程班本化模式研究活动
2023-03-25

来源：华声在线

作者：李艳

栏目：特殊教育

关键词：宁乡市虎山特殊教育学校,家校合作课程班本化模式研究

长沙市教科院党委书记胡志豪、理论教研员蔡星、湘江新区理论教研员叶娟、宁乡市教研中心理论教研员黄海潮、校长梅世清、副校长周文秀一同参加。长沙市教科院党委书记胡志豪强调，在今后的家校合作中,学校要继续突出“以学生为中心”“双主体的平等合作”“明确而互补的分工”“全面的双螺旋循环过程”四大特点以
濮阳市特殊教育学校培智部召开思想道德建设会
2023-02-08

来源：新魅力校园

作者：

栏目：特殊教育

关键词：濮阳市特殊教育学校,

2月6日，围绕“融合新技术优化课堂教学手段”这一主题，濮阳市特殊教育学校培智部各年级段分别召开了思想道德建设会。大家可以发现，特殊教育板块教育缺失较为严重，不管是课件制作，还是符合学生的游戏都较为缺失，因此作为特殊教育教师，更应该发挥自己的优势，多多利用新技术，让我们的课堂、课件呈现知识的
自闭症儿童的思想意识
2020-06-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：争鸣与其他

关键词：儿童自闭症,孤独症,世界自闭症日,小儿自闭症,言语障碍,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症日

儿童自闭症是发生在儿童早期的以同外界接触障碍为特征的发育性障碍，主要表现为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。小儿自闭症是人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。这是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损
双溪个别化教育课程
2022-06-15

来源：

作者：

栏目：谱系名词

关键词：量表,双溪个别化教育课程,精细动作,粗大动作

双溪个别化教育课程是台北市双溪启智文教基金会于1983年到1986年开发的一套以儿童发展为导向的启智教育课程，适用于 3~15岁的中、重度智障儿童、少年。双溪个别化教育的课程分为感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能七大领域。
特殊教育的行为研究
2021-11-24

来源：

作者：

栏目：特殊教育

关键词：自闭症,特殊教育,感统,感统训练,早期干预,自闭症儿童,语言训练

正是通过许多行为研究，当代特殊教育归纳出三个基本的教育原则，即协同教育原则、早期干预与早期教育原则、缺陷补偿与优势教育的原则。但是，如何采取科学有效的方法，尽早地对儿童进行早期诊断、训练和教育，最大限度地弥补缺陷和发挥补偿功能，则是特殊教育所面临的任务。
孤独症教育的课程体系之二：选择性课程
2020-04-11

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：机构康复

关键词：感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,孤独症,孤独症儿童,社会交往,统合,统合训练

选择性课程是根据孤独症儿童大多感知觉能力弱、感觉统合失调、社会交往困难等特点，依据校本课程的开发情况和学生的潜能开发需要而设计的课程，共分为三类：1、感觉运动感觉运动课程是针对孤独症儿童在感知觉、运动能力方面的缺陷，以感觉统合训练、感知觉训练和身体大小肌肉练习为主要手段，突出感知觉、运动，
孤独症教育的课程体系之三：活动性课程
2020-04-11

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：机构康复

关键词：孤独症,孤独症儿童,社会交往,自闭,自闭症

在孤独症教育中，活动性课程是指通过班会、团队活动、课外活动等课程提高学生的学习兴趣，充分发展学生的各种能力，达到发展潜能和补偿缺陷的目的。具体包括以下几类：1、班会通过班会活动培养孤独症学生热爱祖国、热爱集体、关心他人、团结协作的意识，养成良好的行为习惯和道德情操，为将来适应社会生活打下基
“立德树人五星学子”培养模式下特殊教育专业课程设置研究——以长春师范高等专科学校特殊教育专业为例
2023-04-03

来源：

作者：

栏目：特殊教育

关键词：特殊教育,孤独症,脑瘫

长春师范高等专科学校特殊教育专业创办于1987年，是我国最早的四所特殊教育师资培养学校之一，也是中国最早的“医教结合”实验校，为吉林省乃至全国输送了1800多名优秀的特殊教育师资，特岗教师考取率连续4年稳居吉林省第一，就业率100%，“升本率”高达72%，毕业生供不应求，被誉为“吉林省特殊
孤独症教育的课程体系之一：一般性课程
2020-04-11

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：机构康复

关键词：孤独症,孤独症儿童,社会交往,生活自理,语言发育

孤独症教育的一般性课程通常为必修课，主要设置以下科目：1、生活语文：语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是生活语文课程的基本特点。通过学习与日常生活相关的基础知识和技能，使学生具有听说的基本能力和读写的初步能力，能懂得一般的交往性语言；学会汉语拼音，具有日
什么是自闭症ABA训练的指导思想？
2023-03-24

来源：HGM

作者：

栏目：康复方法

关键词：ABA训练,什么是自闭症ABA训练的指导思想？

应用行为分析（ABA（经过多年的发展，在全世界已产生广泛影响，通过行为改变技术，在操作上形成了一套完整、科学、系统的程序，被广泛应用于自闭症儿童的康复治疗。自闭症ABA训练的指导思想包括以下几方面：一、干预地点最好选在儿童自然生活的地方自闭症儿童的教育环境应该与其自然生活的环境接近。
孤独症教育的课程体系（导语）
2020-04-11

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：机构康复

关键词：北京自闭症,孤独症,自闭,自闭症,自闭症网,自闭症学校,星希望

孤独症教育的课程体系孤独症教育的课程体系由一般性课程、选择性课程和活动课程三部分组成。一般性课程体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求。选择性课程着眼于学生个别化发展需要，注重潜能开发、缺陷补偿（身心康复），强调给学生提供高质量的相关服务，体现学生发展差异的弹性
自闭症青春期教育研究
2020-06-28

来源：关爱自闭症Autism

作者：关爱自闭症Autism

栏目：大龄自闭症

关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,行为矫正,社会交往,社交技能,示范,视觉支持,问题行为,自闭,自闭症

4月21日大量的实验数据表明：在生理层面上，孤独症儿童的身体发育和性驱动与同龄段的普通儿童并无太大差异。单从这一点上来说，我们特教老师及孤独症家长们就需要以正面的心态来看待孤独症儿童的正常生理性需求；其次是在心理意识层面上，由于孤独症先天性特有的症状特点，导致其神经系统在信息输入、信息加工
孤独症儿童的阅读理解教学：总结中心思想
2023-03-09

来源：北京师范大学特殊教育研究所

作者：

栏目：融合技能

关键词：关于提高孤独症儿童在阅读理解中总结中心思想的能力的干预程序,孤独症儿童使用序列词复述故事的能力,孤独症儿童的阅读理解教学

图1思考问题的视觉效果图因变量：孤独症儿童在文本阅读中总结中心思想的能力变化，包括单词阅读能力、接受性词汇、非单词阅读能力、阅读理解能力、歧义句中的同形异义、代词解析、故事排序。与对照组相比，控制组的儿童对复述叙事文本的能力有明显提高，尤其提高了一年级孤独症儿童使用序列词复述故事的能力。
诺爸思想课：阻碍孩子发展的三大关键问题
2022-02-13

来源：

作者：原创Iam诺诺爸爸诺爸说

栏目：争鸣与其他

关键词：自闭症,仿说,共情能力,问题行为

在孩子去幼儿园之前，我觉得你需要先建立好你跟孩子之间的亲密感和沟通感，让孩子先至少有还不错的安全感。如果别的小朋友都上幼儿园，那你就上；如果别的小朋友都没有用这些乱七八糟的东西去折腾他，那就是不要。），孩子给我们一个爱他的机会，实际上那就是最伟大的或者是最重要的事。

方红娣，觊觎陶行知先生爱满天下教育思想的补偿性课程的研究专题

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