ASD儿童的游戏治疗合适的游戏可以较好促进ASD儿童的语言技能、认知功能、社会交往技能等方面的发展，从而提高自ASD儿童的参与能力、注意力、感觉统合能力、感知觉、模仿能力、认知能力、理解能力、增进自闭的情感，改善情绪和行为问题。以下几类游戏较适用于ASD儿童。
结构游戏
多用手进行操作，在游戏中不停地做各种动（摆、放、插、拼、整理等）。手部的小肌肉充分活动，手指、手的、手臂的肌肉力量和灵活性得到锻炼，手的控制力得到加强，手、眼协调能力和配合得到充分发展。这种手眼协调、手脑并用练习，可有效地促进感知觉的发展。鼓励ASD儿童完成带有创造性的结构游戏，应从简单到复杂，拼装游戏可以从有图到无图，循序渐进地引导和展开。
比如可以做纸手工：纸的玩法有很多，比如撕纸、剪纸、折纸、贴纸、搓纸等。准备一些洁净的彩纸让孩子撕一撕、搓一搓、剪一剪，我们还可以跟着音乐的节奏进行游戏，不仅锻炼孩子手部精细动作、还有利于提高小肌肉力量、提高幼儿的艺术审美能力。
体育游戏
又称运动性游戏或活动性游戏，是由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动，分传统游戏和现代游戏两种。
体育游戏不同于角色游戏、表演游戏和结构游戏，它由各种基本动作组成，有严格的规则，明确的结果，是以发展儿童身心为目的、以运动为载体的活动，如“翻山越岭”“蚂蚁搬豆”的游戏等。
体育游戏内容丰富、形式多样，易激发儿童“玩”的兴趣和愿望，对儿童有很强的吸引力。ASD儿童参与体育游戏的最好形式是与正常儿童一起活动，这样可以通过欢快、轻松的氛围感染他们。激起他们主动参与的欲望。
比如“翻山越岭”游戏：设置障碍，先让孩子翻滚，然后四点支撑爬过圈圈，再跨过障碍物，最后把球投入篮筐，这样在游戏中使身体的协调能力得到发展。游戏目的是提高儿童身体协调的能力，孤独症儿童存在运动协调性差的特点，通过游戏能让儿童自然地发展走、跳、跑、平衡等能力。而且把运动融入游戏中，孩子也更加喜欢，容易操作。
表演游戏
又称戏剧游戏，是指儿童根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种活动形式。
应尽量安排语言少、动作幅度小、行动路线短、面部表情不需要很丰富的角色给ASD儿童。ASD儿童参加表演游戏，需要治疗师和家长的积极帮助。游戏前要反复对其讲解角色。关键是要让其明白自己所表演角色的特点，加强对他们语言和动作的反复指导。
比如“打怪兽”游戏。家长先示范，披上浴巾扮演“怪兽”，发出声音“a----”，当声音变大时，孩子就会被声音炮弹的威力吓跑；当声音变小时，表示炮弹的威力变小，孩子可以慢慢靠近；如果声音停止，怪兽就会被抓起来。可以互换角色，让孩子来扮演怪兽，可以用不同的声音替换，从而练习孩子的发音能力。
ref：刘晓丹、姜志梅主编《康复治疗师临床工作指南--儿童发育障碍作业治疗技术》人民卫生出版社2019.10
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