广州市康纳学校特殊教育教师教育科研能力提升培训（二）

云端学习促成长——记广州市康纳学校特殊教育教师教育科研能力提升系列培训（二）之特殊教育教师的专业化成长策略

为了贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，推动特殊教育水平高质量发展，提升特殊教育教师专业技术能力，我校联合广州市孤独症儿童随班就读指导中心于2022年11-12月陆续开展“特殊教育教师教育科研能力提升系列培训”。

11月24日下午，我校有幸邀请到广州市教育研究院教师教学能力发展研究所副所长高珂娟老师，进行题为“特殊教育教师的专业化成长策略”的讲座，参加人员主要为广州市的普、特校教师，此外，还有来自珠海、茂名、河南、山东等省内外城市的特殊教育领域的同仁们共同参与了线上学习。

此次讲座中，高老师主要围绕“特殊教育教师专业化的定义”、“特殊教育教师专业成长的内涵与标准”、“特殊教育教师专业成长所面临的问题与挑战”和“特殊教育教师专业成长的基本路径”四个方面的内容进行讲授，层层递进、适时抛出问题，与参训教师频频互动，引发热烈反响；她还重点结合了教育部关于印发《特殊教育教师专业标准（试行）的通知内容，围绕其指导思想“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，详细解释了“专业理念与师德、专业知识和专业能力”等三个维度的内涵并分享了其团队细化的二级指标。最后，强调了特殊教育领域多元化团队协作的重要性，还与参加培训的部分普校资源教师，共同探讨了随班就读教师的素养结构。

三个小时的培训很快结束了，但由此引发的“老师们关于自身专业成长的思考”却刚刚开始，部分老师在培训后分享了自己的心得。

正如高老师所讲“特殊教育教师光有爱心是远远不够的，特殊教育教师就是要不断提升自己的专业能力”。只有这样，才能使我们实施的教学真正成为“有效”教学，使我们自己真正成为“有效”教师，最终促进学生在教育过程中的成长与发展。从己做起，用实际行动践行“十四五”特殊教育发展提升行动计划。

广州市白云区龙归学校-易颖嫦老师：

很荣幸能够参加高珂娟老师关于特教教师的专业化成长策略的培训，也给我带来了很深刻的思考。我觉得教师专业发展的决定性因素是教师的个人价值观、教师的学习动机与以生为本的宗旨。终身学习是教师专业发展的必然选择。我还记得一年前当我作为一名新教师要在课堂上进行教学的时候，第一个月的每一堂课我都很害怕讲不完35分钟，并且不知道要教什么内容。我抱着学习的态度与师傅请教、磨课，我觉得现在的教学水平是要比一年前有进步的，这就可见终身学习的重要性！很感谢这次的培训，也让我意识到目前专业知识的不足，激励我不断前进。

广州市白云区龙归学校-曾淑仪老师

高珂娟老师今天的培训从何谓特教教师的专业化问题思考开始，老师们的回答给了我很多的新的思路，有些老师从个人专业能力发展提到自身的理论知识成长，也有一些老师从孩子的成长开始，认为专业化的根本是为了孩子们服务等。高老师总结到要让特殊教育有一个突出的重点与系统，因为特殊教育是一个与多种学科广泛交叉的学科，因此它更具有发展性也更需要一个专业性的术语转化。由此转化到自身的成长，首先我觉得要先了解特殊教育这学科的学科制度与建制，明确我们服务对象的范围，其次根据多学科广泛交叉的特性寻找支持我们工作的落脚点，这样的发展方向能更明确，最后还需要长期的专业教育。感谢高老师的精彩培训。

广州市海珠区聚德西路小学-石莉老师：

今天下午，我非常荣幸地聆听到高珂娟老师关于《特殊教育教师的专业成长》的专题讲座。

高老师在本次讲座中介绍到特殊教育教师专业成长的标准和途径，对我掌握自己的优势和不足，罗列自己的成长目标，制定个人专业成长规划有很大的帮助。作为一名有一定教学经验的老师，应进一步汇总以往的教学经验和专业理论知识，找到自己擅长的方向，建立自己的专业能力和体系，努力成为一个有理念有师德有知识有能力的“好老师”。

广州市康纳学校培训与科研部-魏来老师

高珂娟老师围绕特殊教育教师专业化的概念、内涵与标准、面临问题和提升途径四个方面娓娓道来，并穿插5个问题引导听众思考：何谓特殊教育教师专业化？教师的专业化发展中起决定性因素的是什么？如何理解“有效教学”和“有效教师”？当前最迫切需要在哪个维度突破？

在整个分享中，既有动之以情晓之以理的讲述，又有对专业化标准的层层剖析，感悟与干货兼备，让人感动之余又收获满满。最后，高珂娟老师以“既在能之、也在能行”来激励大家，我也写下了“做一名快乐的、有效的、知行合一的教师”这句话。从自身的专业成长来说，有以下几点启发：

1、坚初心，做一名快乐的教师

思想决定行动，我们如何看待老师这一职业，决定着我们行动方向，决定着我们走得有多远。高老师提到“要把职业理想与道德与专业知识和专业技能统整起来”，可见职业理想与道德绝不是假大空的东西，而我甚至认为职业理想和道德是专业知识和专业能力的基石。教师的职业理想有三个层次：谋生之业，劳作之苦，其乐在利；成事之业，工作之苦，其乐在功；立人之业，行动之乐，其乐在心。反观自己，自己偶感劳累，原来是迷失了初心，停留在了做事上，便有了工作之苦。因此，在今后的工作中，要坚定初心，始终以学生为本，享受去改变和影响学生的乐趣，享受研究的乐趣，做一名快乐的教师。

2、知不足，做一名有效的教师

做好学生的引路人，要求老师要有扎实的专业知识和能力。高老师提出了“要敢于突破自己的局限”，这个问题于我触动较大。自问能认真“备好每一堂课、上好每一堂课”，但由于自身非师范类专业和担任教科研任务等因素，对“如何有效教学”和“如何管理组织好教学活动”方面囿于自己的个体经验，在这方面的能力是不足的。所幸这次高老师帮助我们梳理教师专业能力结构，对照这些指标，厘清楚自己忽视和不足的主要为：（1）激励与评价，自己对学生的激励和评价比较单调，没有完全调动学生积极性；（2）教育教学活动组织与实施，在主题活动、班级团体活动和家长会等活动的组织与实施方面的经验还比较欠缺；（3）反思与自我发展，没有做到定期反思并形成文字记录；（4）语言表达，语气平、不够精炼。针对以上不足，要一一制定相应的行动计划，在平时的工作中有意识与提升。循着“课堂教学专家－学科教学专家－学科教育专家”的路径脚踏实地突破自己、提升自己。

3、重行动，做一名知行合一的教师

知道了自己在专业化能力方面的不足，那么，该如何行动起来呢？高老师为我们提供了一个非常清晰的、可操作性的实施路径。结合我自身的不足，确定了自己今后的行动方向：（1）激励与评价，对重点学生进行追踪辅导并撰写案例；（2）教育教学活动组织与实施，从学习者的角度进行活动设计与实施、定期开展班级主题活动、家长培训活动；（3）反思与自我发展，撰写教育教学反思、观摩优质课例；（4）语言文字，大声朗读（录音回听）、每周至少写一篇文字材料。

广州市康纳学校康复与评估部-张迪老师

“特殊教育教师应该有自己的职业理想，不断促进自己的专业成长，做好自己本职工作的同时，收获更多认可，也有利于提升我们教师自身的生命质量。”

对于高珂娟老师在《特殊教育教师的专业化成长策略》中阐述的这个观点，我是首肯心折的。

那特殊教育教师如何做好专业的成长与发展？高老师也给了我们答案：职业理想、专业知识、教师专业技能以及职业道德，缺一不可。

特殊教育教师要有崇高的职业理想。教育就是“用生命影响生命”——把自己变成一束光，让别人借助你的光芒走出黑暗；保持自己的信仰，让别人借助你的信仰走出迷茫。我们作为特殊教育教师要有崇高的职业理想，保持为特殊学生及其家庭服务的初心，为他们的前路提供光明和信仰。

特殊教育教师要有丰富的专业知识。专业知识好比一颗大树，专业知识丰富而大树枝繁叶茂，才能更好地开枝散叶，为更多生命提供滋养和庇护。我们作为特殊教育教师要有丰富的专业知识，学无止境、换代更新，不断丰富自己的专业知识储备，广博学识，深化造诣，才能不断适应特殊教育的新要求。

特殊教育教师要有扎实的专业技能。特殊教育教师的专业技能就是我们能够实施有效的教学活动、进行班级管理、提供特需支持的有力抓手。我们作为特殊教育教师要有扎实的专业技能，掌握特殊教育的先进理念和实践方法，运用康复教育技术来解决特殊学生的教育康复相关问题。

特殊教育教师要有高尚的职业道德。学为人师，行为世范—在做学问方面要博学多识，为学生做榜样，在行为举止及思想道德方面更要崇高尚廉，成为世人的榜样。我们特殊教育教师要有高尚的职业道德，这样才能春风化雨，润泥护花，无愧于教师的称号。

俗话说“师生在教学中相长”：学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。教师的发展是促进学生发展的必要条件。而特殊教育教师的专业化需要从职业理想、专业知识、教师专业技能以及职业道德的全面发展。这样才能够全心全意为特殊学生及其家庭做好服务，提升特殊教育质量，也能够实现特殊教育教师的自我价值，获得肯定，提升生命质量。

冯冠佳老师：

2022年11月24日下午，我校邀请了高珂娟老师为我们进行题为《特殊教育教师的专业化成长策略》的培训。

本次培训，高老师从特殊教育教师的专业化概念、成长内涵与标准、成长所面临的问题与挑战以及成长基本路径四个方面，为我们理清了作为一名特教教师成长之路，启发我们对专业的认识和思考，激发我们对专业探寻和发展的追求。

特教教师专业既包括学科与康复的专业性、也包括教育的专业性，国家对特教教师既有规定的学历标准，也有必要的特殊教育知识、特殊教育能力和职业道德的要求，特殊教育教师的专业发展是一个持续不断发展的过程，是一个不断深化的过程。而促进专业化成长我觉得可以从以下几个方面入手：

第一、加强师资队伍建设，培养良好的学习与竞争氛围，提高教师专业化水平。

通过师徒结对，充分发挥骨干教师传帮带的示范作用，同时，鼓励老师间的沟通与交流，建立一支合作互通的高效高质教师队伍。

第二、提高教师教学基本功，推进教师专业化成长。

作为一名教师，对教学基本功的掌握是基本的要求，备好课、听好课、上好课、评好课等，是我们的基础，也是对学生的一种基本的责任。

第三、提供学习机会，加强教师专业化培养。

选择优质的培训和学习的资源，对培训的内容进行科学的规划，建立系统的理论框架，让教师队伍能根据自身的专业层次和专业发展方向选择合适的学习资源，同时也能更好地帮助教师形成科学的理论组织架构。

第四、加强教研管理，促进专业化发展。

“教而不研则浅”，我们应该树立“教研为先导”的意识，营造浓郁的教研氛围，鼓励教师做时间的思考者和思考的实践者，以研究出质量，以研究创特色，进一步提升我校在孤独症专业领域先行者和践行者的地位。

“既在能知，也在能行”，在专业化成长的道路上，我们要知行合一，持之以恒，教学相长。殊教育是一项长久的事业，没有终结。我们的行动只是汪洋大海中的一小滴水，但我们坚信，滴水石穿，每一份力量都会带来改变。

黄丽君老师

今天听了高老师的课，让我理清了解作为一名特教老师的发展方向和道路，收获满满。作为一名从事特教事业多年的教师，我一直特别想成为一位“课堂特别精彩的老师”，但对照高老师提出的特殊教育教师的专业化内涵和标准，我发现自己的差距还是很大，需要学习的东西还有很多。无论是提升专业理念和个人素养，还是专业知识和专业能力，从高老师给我们细化的指标指引中，我们都可以参考对照，并根据自己的不足而改进、学习，努力在教学教育中“成就学生”“成就自己”。

彭露老师：

本次培训高老师讲授特殊教育教师的专业化成长策略让我受益匪浅。以讨论的形式让大家畅所欲言，对特殊教育教师的专业性的见解也十分全面，在解答特殊教育教师所面临的矛盾时也让我茅塞顿开。一名好的教师不仅要有基本的专业素养还需要有进取心，才能让自己常做常新，对自己的事业保持新鲜感。

王洁老师：

感谢学校领导精心地组织安排，有机会聆听了高珂娟老师做主题为《特殊教育教师的专业化成长策略》的讲座，受益匪浅，高老师作为一名有着二十多年教龄的特教老师，以一个崭新的视角讲述了特教教师的专业化成长的策略，干货满满。感恩有这么一场“及时雨”，让迷茫的自己再一次深入思考自己今后专业化发展的方向、目标和采取的实际行动。作为一名有着7年教龄的一线特教老师，6年听障孩子的教学经验已然让自己发展为了一名骨干教师，然而目前又转入自闭症儿童领域，对自己来说一切都是新的开始，新的挑战，感觉自己有好多学习充电的地方。但还好自己一直是一名特教老师，也很高兴自己在康纳学校身边有许多专业、优秀的同事们，我会恪守教师的职业道德，以生为本，再次向成为一名专业化教师不断努力，不断学习，夯实作为教师的基本功，以优秀的教师们为榜样，备好每一节课、上好每一节课，并不断反思总结，不断成长自己。

广州市康纳学校教务部-路适宜老师：

今天有幸参加高珂娟老师的特殊教育教师专业成长主题培训，受益匪浅。高老师非常科学的、系统的解释了特殊教育教师的专业化，从专业理念、专业知识、专业能力不同维度且涉及的相关领域，强化教师们要以师德为先以学生为本能力为重，保有终身学习的能力。鼓励老师们要接受挑战，形成自我风格，做一个好老师，更要做一个课堂精彩的老师，提升生命质量。追求并提升个人专业成长的过程是成就了学生，更是成就了自己。

杨美瑶老师：

我感觉受益匪浅，感触颇深，以下是我的几点体会：1、 要有坚定的职业理想、职业道德；2、 以生为本，热爱学生、尊重学生、信任学生；3、 掌握专业的知识和技能，提高自身专业能力；4、 保持终身学习的习惯，克服惰性和盲区，永葆思想常新。

李晓蕊老师：

作为一名特殊教育教师，要以师德为先，学生为本，能力为重，终身学习作为指导思想。高老师的运用他专业的知识和丰富的教育教学经验，以尊重我们特殊教育教师的需求为基础，以问题的方式引发教师们的思考，并结合高老师自身的教育教学例子，说明教师发展的心理历程。从教师专业发展的决定因素，教师专业能力的结构和提升路径，教师面临的问题和挑战等几个方面，全面的为我们一线特殊教育教师们呈现了一场精彩并很有价值有意义的讲座，帮助特殊教育教师可以更加专业的发展。

杨俊伟老师：

教师专业发展是基于学生在教育过程中的成长与发展需求而提出一个专业发展性概念。促进学生在教育过程中的成长与发展需要教师具备一定的职业理想、专业知识、专业技能和职业道德等。通过教师的教学过程和教育教学行为，让学生得以发展。我要树立终身学习的理念，各方面努力促进自己的专业化发展，为学生的成长和进步奉献力量。

曾诗惠老师：

经过这次培训，我对于自己未来的教师之路有了更明确的方向，同时更清楚自己今后应该从哪些方面进行改进与提高自我。首先，最重要的就是提高自身的专业知识与能力；其次，不断地丰富与更新教育理念；最后，重视培养教师的基本素养。在今后的工作中，我会从这些大的方向去制定自己的计划与内容，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我。

杨玉成老师：

特殊教育教师的专业发展是基于学生的成长和发展需求，需要教师具备一定的职业理想、专业知识、职业道德和专业技能。教师的专业发展是伴随教师职业终生的一种职业活动与过程。教师要把教学内容、教育教学行为和对学生发展的层面结合起来。自己在特殊教育专业化成长方面还有很长的路要走。要通过多种途径，丰富自己的专业知识，努力使自己成为专业的特殊教育教师。

林伟明老师：

经过这次培训，我对于自己未来的教师之路有了更明确的方向，同时更清楚自己今后应该从哪些方面进行改进与提高自我。首先，最重要的就是提高自身的专业知识与能力；其次，不断地丰富与更新教育理念；最后，重视培养教师的基本素养。在今后的工作中，我会从这些大的方向去制定自己的计划与内容，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我。

王优琴老师：

1.作为一名专业的特殊教育教师，需要具备一定的职业理想、专业知识、教师专业技能以及职业道德。2.一名专业的特殊教育教师，要从学习者角度进行活动设计与实施。而不是根据自己的主观意识去进行教学活动。3.可以进行专业阅读有关书籍；读课堂教育教学进行不断的反思；拜访名师，向先辈学习有效的经验；还需要系统学习儿童发展心理学；系统学习教学设计理论；对每日教学反思；对疑难案例进行研讨与追踪研究。

文韡昕老师：

作为特殊教育教师，我们要师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。专业知识包括学生发展知识，学科知识，教育教学知识，通识性知识。专业的能力包括环境创设与利用，教学设计，组织与实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展。总的来说，高教授是从师德、专业成长、专业能力等方便展开论述。这次培训也让我们学习到如何才能使自己在专业成长道路上，从宏观概念调控和微观细节上更好地教育教学。

宁彬氾老师：

1.用真心、真情、真爱、真诚关心爱护学生，引导学生全面发展，健康成长。2.按照特殊教育教学要求，结合校本课程建设，勇于对于教学内容，教学方法的改革和创新。3.行为规范，为人师表，端庄得体，严于律己，以身作则。4.终身学习，崇尚科学，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

吕琪老师：

每一份工作都是艰辛的，教师只是众多普通行业中的一个。教师的专业成长需要有发展的眼光。要做到勤于学习、敏于实践、大胆创新、善于表达。

蓝海明老师：

从教师的发展来，人会产生惰性，如果教师工作变成机械性的工作，每天上班面对学生，上课，批改作业，年复一年，到最后就会懈怠就会丧失教学兴趣。无论你在学校的什么岗位上，永远不要忘记不是你一个人在战斗。一个任务一项工作的达成都需要同事们相辅相成共同努力。

罗佳老师：

听完讲座后，我觉得要做到四个有：有工作激情、有工作能力、有工作方法、有工作落实，也只有这样，我们的人生才会更丰富，更光鲜。对待工作我会全力以赴，付出100%的努力，做一个思考型、研究型，学习型创新型的教师。

李德春老师：

培训分析了特殊教育教师专业成长所面临的的问题和挑战，结合自己的经历，让我对自己有了更深刻地认识，也解答了自己心中很多的疑惑；培训还分析了特殊教育教师专业成长基本路径，这对我以后要走的路提供了更多的借鉴。

陈秀娟老师：

今天的培训好货满满，有很多个点都触动我，特殊教师仅仅有爱是远远不够的，更需要专业化。我在学校主要担任美术课，曾经我认为美术功底足够扎实就可以上好课，在实践中，让我深刻地认识到，我更需要孤独症康复理论知识。今天高老师提到一点：激励与评价。通过激励与评价唤醒学生内心的动力，这一点在近一个月的网课中我深有体会。

梁冰丹老师：

特殊教育教师的专业发展是基于学生的成长和发展需求，需要教师具备一定的职业理想、专业知识、职业道德和专业技能。教师专业发展有四个水平阶段：课堂教学专家、学科教学专家、学科教育专家和教师教育家。

郁万春老师：

我们虽然只是待在一个平凡的岗位上，和一群所谓特殊又普通的孩子一起成长，一起进步，一起遇见新的风景。随着相关自闭症康复教育教学经历的不断丰富，我们又会有这样的感想：“能坚持干特教的，对残疾、对融合、对社会公正都比常人有更高一层的理解，我们需要这样一份大视野、大格局。”作为一名坚守在一线多年的特教老师，我深深感觉到，“大部分从事特教行业的老师，都是浪漫的理想主义者，都是值得尊敬的。”

彭晓玲老师：

应将教师成长与学生的发展紧密连在一起，将促进学生发展作为出发点，提升教师在教育学、学科教学、孤独症教学上的技术方法，致力于成为能灵活运用教育教学方法全面提升学生素养，也能获得自身职业认同的专家型教师。