10种儿童情绪的表现与建议
一、喜欢咬人
表现：喜欢咬人，有时候甚至在没有任何征兆就突然下口。
对策：给孩子提供一些稍硬的食物供他们咀嚼，借以缓解出牙期的不适应。
口腔敏感期没有充分发展
对策：给孩子提供不同质地、硬度、味道、形状的干净东西，供他撕咬和品尝，以补偿孩子错失的探索机会，但也有时候，孩子觉得皮肤之外的东西“不解渴”，果真如此，我们也不妨牺牲一下，拿洗净的胳膊等痛觉不明显的部位让她咬几次，不要担心孩子会上瘾，咬皮肤似乎能很快满足这一敏感期，并让孩子迅速度过去。然后，儿童会出现高度的宁静和下一步的智能需求。
用咬人来表达爱意
对策：遇到这种情况，一方面，我们要相信，随着孩子交往技能的发展，用咬人来表达爱意的行为会渐渐消失，另一方面，也不妨通过积极引导或避免可能产生负面影响的示范让孩子放弃或忘记这种表达方式，比如，跟孩子在一起时，尽量别再用亲吻来表达爱意，以免孩子进行不恰当的模仿，并对孩子表达爱意的方式进行指导。
二、多动
表现：喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候。
建 议：
1.一个身心健康、精力旺盛的两岁孩子，本身就是活泼爱动的。
2.顺势而为，给孩子创造一个安全、宽松的活动环境，更积极的做法则是适时对孩子进行安全教育，让孩子学会自己保护自己。
3.不要给孩子乱扣“多动症”的帽子，否则，孩子轻则会感到逆反而愈加好动，重则将受到负面的心理暗示而将自视异于常人，这对孩子的心理发展和行为导向是极为不利的。
4.如果实在无法忍受孩子漫无目的的乱动，也可以引导孩子合理释放旺盛的精力，比如，运用比较有意义的活动来转移他们的注意力、带孩子走进大自然等新奇的空间，在满足孩子探索欲的同时拓展他们的视野。
三、脾气大
表现：稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。
建 议：
1.首先要意识到发脾气是孩子成长过程中比较常见的心理现象，千万不要把孩子容易发脾气视为家庭教育的失败，而且根据美国亲子沟通专家帕蒂的提法，发脾气其实是孩子的心理康复机制之一，孩子是在用这个方法发泄掉许多不良情绪，比如沮丧和无助感。所以不要轻易用强制的办法终止这一过程。
2.查找原因，比如，是否忽略了孩子的某项需求？是否自己处理冲突的方式让孩子产生了不公平？孩子是否遇到了什么技能障碍？如此等等，再对症下药。
3.当自己无法控制情绪时，可以让其他家人留心孩子的安全，自己到另一个房间冷静一下，离开之前跟孩子解释一下，比如“妈妈感到自己的脑袋都快爆炸了，妈妈需要冷静一下”，但千万不要说“再哭就不喜欢你了”、“哭够了再来找我”之类的话。
四、不收拾玩具
表现：玩具玩完后满地狼藉，或者就地一扔就干别的事情去了。
建 议：
1、言传身教，用过的东西及时归位，并通过语言强化这样做的道理，唤起孩子的秩序感。
2、多给孩子看一些带相关情节的绘本或动画片，引导孩子向故事里的小主人公学习。
3、如果孩子始终不配合归位，则可以引入强制措施，比如孩子玩喜欢的玩具的时候，不及时归位就把这个玩具“没收”，让他们体验不及时归位带来的负面结果，而且，给孩子制定的归位规则就要执行到底，一旦破坏就果断地给孩子“惩罚”，不破例，不让孩子心存侥幸。
五、爱打人
表现：与他人交往过程中，动辄喜欢用“暴力”解决问题，甚至在不明原因的情况下就打人。
建 议：
1、适时进行交往技能的教授，引导他通过非暴力的方式达到自己的目的，并及时鼓励孩子的正确行为。
2、培养孩子的安全感。
3、利用孩子善于模仿的特点，给他讲一些正面的社交故事，为他树立一个榜样原型供他模仿，同时停止打骂的教育方式，对孩子的交往圈子最好有所控制，少让他和一些爱动手的孩子来往。
4、对于已经具有一定语言能力的孩子，可以诱导他说出打人的原因，及时处理。
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