成都市成华特校举行“培智课标”的IEP评估工具量表研制线上培训会

为全面落实国家培智新课标，破解特教教师IEP评估的困难与挑战，成都市成华区特殊教育学校申请成功立项省级教育科研规划课题——《基于“培智课标”的IEP智能支持平台研发与应用模式研究》。为了专业而深入推进课题研究，问诊把脉“IEP评估工具量表”研制，4月28日下午，学校邀请重庆师范大学特聘教授、中国残疾人康复协会副理事长许家成教授为学校全体教师开展“基于’培智课标’的IEP评估工具量表研制”线上培训会。

会上，许教授与教师们主要围绕学校省级课题的目标成果、研究的过程与方法、对三门课程（生活语文、生活数学、生活适应）评估量表的建议、评估方法的问题四个部分进行深入交流探讨。许教授肯定了成华特校在IEP评估工具量表研制取得的成果，表示已研制出的IEP评估工具量表让现有课程标准的目标更精准、目标可量化，评估结果可直接用于建立数字化IEP或IESP，将培智课标全部内容分解到具体的学科、年级、学期，体现了生活化和学科性特征等优点。

教研现场  

同时，许教授就评估量表研制提出专业建议，他表示：一是研究过程与方法上，量表研制过程中要考虑评估方法的一致性、适当扩大研制的视角、目标细化的结构上需要调整，量表需要有完整表格，内容上找到生活经验与学科性之间的平衡点，重视正确价值观+必备品格+关键能力核心素养的体现，将课标落实到每个学生身上；二是量表研制须与国家课标对齐，国家课标体现国家意志，基层学校必须落实国家课程标准要求，补充内容可适当添加在3码目标中，添加的内容需紧靠培智课标和普校课标；三是“三生”课程位阶上，对“生活语文”“生活数学”“生活适应”提出了“三生”课程2种排序方式，根据学生能力选择具体顺序。四是评估方法上，量表研制主要依据课程本位评估方法，也可以借鉴几种常见评估方法：发展性测评、功能性测评和支持性评估，可根据学生具体情况、学科性质选择合适的评估方法。

专家指引，破雾前行，立足于特殊儿童发展的课程教学改革创新之路必将在专业思想引领下越走越实、越走越宽、越走越广。