您好，欢迎来到【北京昌平阳光鹿童脑瘫康复中心】

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北京阳光鹿童品牌 · 简介Brand profile

北京阳光鹿童康复中心是一家连锁性儿童康复机构，北京中心被评为5A级社会组织，目前已在北京、鄂尔多斯、徐州、重庆、杭州、太原、烟台等地建立了多家分中心。阳光鹿童疗育中心拥有丰富的医疗及特殊教育专家资源，与国内外医疗、教育等机构建立了广泛的合作，针对儿童肢体运动障碍、精神行为障碍、学习认知障碍等建立了一套科学完善的康复体系，对儿童运动发育迟缓、脑瘫、自闭症、多动症、学习障碍、言语障碍等疾病康复效果明显。中心追求责任至上、以人为本的企业文化理念，尊重每个孩子的个体差异，采用科学化、系统化、订制化的疗育方法，为患儿营造了一个阳光、健康、快乐的康复成长环境。     目前阳光鹿童儿童脑瘫康复法已被中国残疾人福利基金会列为重点推荐儿童脑瘫康复方法，并逐渐形成了专门针对脑瘫康复学科建设的医疗、教...

北京阳光鹿童自闭症资讯real-time info

邹小兵：8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日，邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座，结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预，深入浅出，收获点赞10万！在星儿守望者2周年之际，我给大家分享另一个话题——...

北京阳光鹿童语言训练Language training

北京阳光鹿童师资力量Famous teacher team

  • 李光玉

    李光玉主任,中心创始人,暨首席运动康复医学专家中心创始人暨首席康复医学专家李光玉主任是原北京协和医院儿童脑瘫康复领域的著名专家，本科毕业于成都体育大学运动医学专业、中医师从周恩来总理保健医师郑怀贤教授；从1988年开始潜心研究小儿脑瘫的康复治疗，经过三十年的临床研究与实践，成功采用中西医结合方式将中国传

  • 李胜利

    李胜利主任医师，教授，硕士生导师;阳光鹿童言语康复学科带头人李胜利主任，是我国言语听力康复领域的知名专家，长期从事儿童及成人言语听力康复的临床、教学与科研工作，曾经在加拿大、日本专修言语听力康复，从事各种言语障碍康复和研究30余年，擅长各种言语障碍的评估和康复治疗，先后担任国际流畅言语学会理事、

  • 柯嘉姿

    柯嘉姿;精神行为康复领域学科带头人;是目前国际上同时将感觉统合及运用能力测评(SIPT)与数据分析技术应用于儿童自闭症诊断评估与康复的少数专家之一。柯嘉姿博士先后在台湾长庚大学作业治疗学系和台湾大学医学院作业治疗研究所及内陆从事儿童自闭症及精神行为康复临床工作17年，在台湾从事临床康复工作期间，平均每月

  • 刘献增

    刘献增;儿童神经发育领域学科带头人;1987年毕业于第四军医大学，1994年获北京大学第一医院神经病学硕士学位，1997年获中国协和医科大学博士学位（博士后），1997年-2002年美国哈佛大学博士后小儿癫痫研究工作，现北京大学人民医院神经内科主任医师、副教授、硕士生导师，北京大学人民医院神经内科癫

  • 王国光

    王国光;特殊儿童心理、教育专家、孤独症融合教育专家;毕业于北京师范大学学前教育学专业和发展心理学专业，教育学硕士。前星星雨教育研究所副所长。1994年起开始对自闭症、发育迟缓、学习障碍、多动症、脑瘫等特殊儿童教育、心理干预的实践探索，二十多年来接触个案上万人；通过大量的个案追踪和家庭指导形成了集教育、心

北京阳光鹿童康复方法Rehabilitation methods

北京阳光鹿童知识普及Popularization knowledge

  • 大脑的感觉开关与自闭症有着复杂的联系
    注：本文对原作内容有修改自2013年感觉差异(sensorydifferences)成为自闭症诊断标准的一部分以来，越来越多的自闭症研究人员被丘脑吸引，丘脑是位于大脑深处的卵形感觉...

    2023-01-14

  • 脑瘫的症状表现及治疗方法
    脑瘫（CerebralPalsy,CP)是一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍的症候群，是由于发育中的胎儿或婴幼儿脑部受到非进行性损伤所致。图源丨实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术（第...

    2022-11-24

  • 孩子学习困难也是一种“病”？得早期干预
    ​学习障碍，是可以描述为有学习能力（无智力问题），但即使非常努力或在有帮助的情况下仍持续处于学习进步受限，而难以达到超出平均水平的成绩。这种障碍是由先天和后天因素共同作用下而产生的...

    2024-04-28

  • 多动症知识误区
    多动症的医学上专业术语叫注意缺陷多动障碍（ADHD），主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常，常见于学龄期...

    2022-10-25

  • 多动症儿童注意力不集中的原因是什么？
    非生理原因患有注意力缺陷的多动症孩子在全体学龄期孩子之中仅占5-7%。注意力集中时间有限多动症孩子集中注意力的时间是随着年龄的增长而不断延长的。...

    2022-09-30

  • 高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征是什么样？
    ●有研究将患有高功能孤独症（HF-ASD）的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较，旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。研究表明，在社交沟通及语言建构方面，高功能孤独症女孩可能比...

    2022-10-08

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