孤独症流量门户 自闭症机构入驻

融合教育理论列表sign up

  • 融合教育中的特殊儿童和他们的阳光伙伴

    2K

    2023.06.28

    来源:融合教育实践研究

    栏目:

    关键词:融合教育中的特殊儿童和他们的阳光伙伴,社会交往,认知能力,语言发育,问题行为

    学校每一次班级活动、每一次校级展示中都有特殊儿童和其阳光伙伴的身影,他们手拉手、肩并肩,成为校园里最靓丽的风景线。因为他们,互相帮助的温暖氛围、团结友爱的班级文化悄然形成,“玉泉人、育全人”的幸福教育目标有了实现的可能,“责任担当、珍爱生命、健全人格”等核心素养和“立德树人”的育人目标有了
  • 融合教育理念下做好小学随班就读的实践探索

    2.2K

    2023.06.27

    来源:探索篇课题荟萃

    栏目:

    关键词:融合教育理念下做好小学随班就读的实践探索,特殊儿童,认知能力,华中师范大学

    在融合教育理念指导下,特殊学生可随班就读,与其他正常孩子享受同样的关怀和教育,对培养他们良好的生活学习习惯,有着很大的帮助。当前,在融合教育理念指导下,做好小学随班就读的实践探索,对提高特殊学生学习效率意义重大。
  • 浅谈普特融合背景下特殊儿童的生活教育:以江苏省海安市为例

    2.9K

    2023.06.26

    来源:绥化学院学报2021年7月

    栏目:

    关键词:浅谈普特融合背景下特殊儿童的生活教育,个别化教育,康复机构,特殊儿童,江苏海安,社会交往

    海安市教育局开展的一年一度的中小学教育质量评估活动中,将各校的特教工作列为检查的必备内容。高标准、严要求的检查与考核,增强了各校特教工作者的紧迫感和责任感,有力促进了生活教育质量提升,推动了全市特教工作快速、持续、健康发展。
  • 基于校本化随班就读课程的建构与实施建议:以厦门市海沧区融合试点校为例

    3.2K

    2023.06.25

    来源:绥化学院学报第41卷第7期

    栏目:

    关键词:基于校本化随班就读课程的建构与实施建议,以厦门市海沧区融合试点校为例,注意力训练,特殊儿童,语言康复

    随班就读课程是以融合教育为导向的课程,是通过对普通课程的调适与特殊课程的开发、选择,以满足残疾学生的特殊教育需求。随班就读课程具有校本化特征,是因为随班就读课程突出“调适”和“开发”。“调适”是指对已有的课程进行适当调整,实际上是国家课程的校本化过程。“开发”是指原本没有的课程,需要根据特
  • 观察学前特殊需要儿童游戏过程的意义与策略

    2.8K

    2023.06.21

    来源:教学微观

    栏目:

    关键词:观察学前特殊需要儿童游戏过程的意义与策略,特殊教育,个别化教育,康复训练,行为问题,东莞市特殊幼儿中心

    学前特殊需要儿童跟普遍儿童一样有爱玩游戏的天性,他们往往能在自主游戏中表现出真自我,这就需要幼儿教师在游戏中进行有效的观察与恰当的指导,以实现帮助学前特殊需要儿童顺利融入普通幼儿园的目标。
  • 例谈幼儿园融合教育的支持策略

    2.5K

    2023.06.20

    来源:教学经验

    栏目:

    关键词:融合教育,例谈幼儿园融合教育的支持策略,发育迟缓,特殊儿童,语言发育迟缓

    通过调查问卷了解普通幼儿家长对融合教育的接纳程度;通过家长学校宣传我园融合教育的开展情况;通过对普通儿童的礼仪养成教育辐射关爱特殊儿童的内容,“以点带面”、“由小及大”,逐步建立温馨和谐的融合氛围。融合教育不是一项立竿见影能够看到成效的工作,我们的探索只是刚刚起步,还存在着很多的不足。不过
  • 国际融合教育的发展脉络及阶段特征

    3.1K

    2023.06.19

    来源:基础教育研究|29

    栏目:

    关键词:国际融合教育的发展脉络及阶段特征,特殊儿童,特殊需要儿童,南京特殊教育师范学院,华中师范大学

    由于不同国家和地区的不同学者在理念理解上的差异,也决定了很多国家的融合教育实践既有趋同之处,也有差异。总体来说,融合教育发展到这一阶段,融合教育理论异彩纷呈,融合教育实践各具特色。从这个意义上来说,将当代融合教育理解为一个不断发展而非已有定论的事物是更为合理的。
  • 直面宽容关爱——融合教育背景下的特殊幼儿教育

    2.8K

    2023.06.18

    来源:教育点滴

    栏目:

    关键词:自闭症,融合教育,唐氏综合征,多动症,特殊儿童

    形式上的融合、功能上的融合、交往上的融合和社会上的融合,推进融合教育是社会发展的必然。我们对融合教育内容和教育方式的选择都是基于满足特殊儿童的特殊需要,这就要求教师要更富有爱心、耐心、细心、恒心和责任心,要用乐观向上、热情开朗、积极向上的态度进行融合教育,当亲眼见证特殊儿童的发展与进步,便
  • 教育现代化背景下融合教育质量评估框架与发展策略

    2.7K

    2023.06.16

    来源:绥化学院学报第41卷第1期

    栏目:

    关键词:教育现代化背景下融合教育质量评估框架与发展策略,特殊教育,特殊儿童,王雁,北京师范大学

    融合教育质量状况实际上反映着某一地区或者国家教育现代化的发展水平。不断提高的教育现代化水平也对融合教育质量提出了更高的要求,如何评估与发展现代化视野中高质量的融合教育就成为了重中之重。客观、全面的评估融合教育质量不仅能够明确我国融合教育质量的现状,也能够为发展现代化视野中高质量的融合教育提
  • 融合教育环境中发育迟缓儿童的干预训练

    2.9K

    2023.06.15

    来源:教康融合

    栏目:

    关键词:融合教育,语言障碍,特殊教育,个别化教育,感统训练,发育迟缓

    学校需要为教师提供特殊教育专业知识培训,培养专业化的融合教育教师。同时,还需要建立特殊教育服务及需求响应机制,按照规范的程序对学生的需求进行响应,为他们提供适宜的特殊教育服务。普通学校的融合教育之路任重道远。融合教育教师应坚持“让每一朵花都绽放”的理念,不断探索适合特需儿童的教育康复方法,
  • 论“三元融合”教育理念

    3K

    2023.06.15

    来源:贵州社会科学总第391期

    栏目:

    关键词:融合教育,认知能力,代英,北京师范大学

    在中国这样一个统一的多民族国家,要在物质财富和精神财富的双向提升上创造灿烂文明,就要重视这三种精神的融合,我们培养的学生要具备关注国家、关注民族、关注世界,也要关注自我的这种饱含情怀、富于创造的能力。“三元融合”的理念可以从民族高校创生,但理当不限于民族高校,甚至要深入并建构于整个社会教育
  • 论“五育融合教育”

    3.2K

    2023.06.15

    来源:2022.1中国电化教育总第420期

    栏目:

    关键词:融合教育,认知,泛化,结构化

    五育融合教育是一种迎合本土化STEM教育发展需求并践行全人教育理念的跨领域融合教育范式,其总体教育目标定位于“培育完整的人”。“完整的人”既是身心协调发展的人,也是知能、情感充分发展的人,更是德智体美劳全面发展的人。
  • 幼教工作者对学前融合教育态度的调查

    3K

    2023.06.15

    来源:教育研究2021年第8期(总第890期)

    栏目:

    关键词:幼教工作者对学前融合教育态度的调查,社会交往,行为问题,徐胜

    贵州的融合教育呈现起步晚、发展慢的状态,融合教育有待进一步发展。幼教工作者作为学前融合教育的主要实施者,其对融合教育的态度将直接影响他们的教育行为和融合教育的实施。因此,本研究对贵州省各地区的幼儿园教师进行融合教育态度调查,为今后融合教育的发展提供一些借鉴。
  • ​学前融合教育质量调查问卷的编制

    1.9K

    2023.06.14

    来源: 教育研究2021年第10期(总第892期)

    栏目:

    关键词:量表,融合教育,​学前融合教育质量调查问卷的编制,特殊儿童

    从统计分析结果可以看出本研究编制的《学前融合教育质量调查问卷》具有较好的信度和效度,可以作为评估学前融合教育质量调查的标准化有效工具,在一定程度上推进对于学前融合教育质量的研究。目前实测对象主要集中在贵州省,未来需要在全国范围内进行进一步的调查和分析,以使《学前融合教育质量调查问卷》更完善
  • 适应融合教育发展需求的语言类教师培养模式的实践研究

    3K

    2023.06.13

    来源:现代特殊教育(高等教育研究)

    栏目:

    关键词:适应融合教育发展需求的语言类教师培养模式的实践研究,特殊需要儿童,语言训练,南京特殊教育师范学院,上海市残疾人联合会,李晓燕,华中师范大学

    南京特殊教育师范学院的语言类专业目前的专业建设还处于进一步完善阶段,还存在语言障碍评估标准不明、特殊儿童教育教学方法不清、课程资源支持不足等诸多问题。但是,随着研究的深入和现代教育技术的提高,对特殊儿童的语言障碍和需求的了解将更加透彻,未来的课程中还将增加信息技术应用、个别化教学等特色课程
  • 我国普通教师对随班就读态度及影响因素分析

    2.7K

    2023.06.12

    来源:绥化学院学报第41卷第10期

    栏目:

    关键词: 我国普通教师对随班就读态度及影响因素分析,特殊儿童,融合幼儿园,问题行为,王琳,王红,王雁

    普通教师是顺利开展随班就读工作的重要角色。他们对于随班就读的态度直接影响教学行为与其 对特殊儿童提供的支持,进而影响随班就读的质量 。因此,本研究通过梳理我国普通教师随班就读态度的相关文献,探讨普通教师对随班就读的态度,并剖析其影响因素,能够在 改变普通教师对随班就读的态度和提升其融合教育
  • 幼儿教师融合教育素养调查研究

    2.3K

    2023.06.09

    来源:教师教育新师道

    栏目:

    关键词:融合教育,认知,特殊教育,幼儿园融合,结构化

    在学龄前融合教育实施中,幼儿园教师的核心品质是教育关怀,教师应该养成敏感性关怀的品格,“对于特殊幼儿而言,只有关怀才能促使其健康成长,回归社会主流”。另外,在对特殊幼儿的教育中,教师要有“五心”即爱心、信心、细心、耐心与恒心,尤其要注意恒心的重要作用。
  • 普小融合教育自闭症儿童个别化康复训练的研究

    3.1K

    2023.06.09

    来源:安徽教育科研2022年5月上第13期(总第113期)

    栏目:

    关键词:自闭症,融合教育,重复刻板行为,特殊教育,康复训练

    自闭症儿童个体差异显著和自身的缺陷,可能会在沟通、社交互动、自我照顾、课业学习、生活适应等方面需要特别的支持与辅助,根据教育诊断结果来确定是否需要个别化康复训练课程。如果需要个别化的康复训练,那么,个别化的康复训练要与学校的常规教育教学有效结合,从而发挥融合教育的整体功效,取得最佳的教育效
  • 农村寄宿生青春期生理卫生和心理健康融合教育实践

    2.6K

    2023.06.09

    来源:本期话题

    栏目:

    关键词:模仿,融合教育,心理发展,生理卫生健康教育

    身体发育是心理发展的基础,心理发展反作用于身体发育。正确把握青春期生理发育和心理发展之间的关联性,是开展寄宿生青春期生理心理健康教育取得成效的关键。因此,学校按照“理念+制度”的工作思路,对寄宿生青春期生理卫生健康教育和心理健康教育统筹安排推进。
  • 静待花开 让每个童年都绽放精彩——发育迟缓儿童的融合教育活动案例

    3.2K

    2023.06.09

    来源:教育点滴IAOYUDIANDI

    栏目:

    关键词:融合教育,模仿,精细动作,发育迟缓

    在开展融合教育的过程中,“共情意识”的建立显得尤为重要。教师的换位思考,科学理性地分析幼儿成长过程中存在的现实问题和点滴进步,不仅能让家长更真切体会到教师“一切为了孩子”的教育初心,从而愿意积极地参与到“家园融合共同教育”的计划中来,还能让幼儿在家长与教师的共同关爱下建立自信,获得持续发展
相关文章sign up
相关论文sign up
相关资讯sign up
热搜话题sign up

人工快速找机构

注:文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案文案

信息接受方式

点击进入东营所有机构列表
本站人工服务电话:400—1334-1414
本站人工服务微信号