01和孤独症小朋友建立关系有什么好处？
其实最大的好处就是，一旦我们和小朋友建立好关系，小朋友就会愿意配合你进行课程目标，减少逃避任务的次数，有效提高上课效率！
02和孤独症小朋友建立关系需要几个课时/几天呢？
这个其实是根据小朋友情况而定的。
譬如，我的某个小朋友第一次来上课时，在我跟她一起玩玩具大致四十分钟期间她没有任何的哭闹、想要离开教室的行为，而且还会让我参与她的游戏，对于我给予的简单任务，她都会给我正向回馈。
但当我在想要进行课程目标时，她立即展现出不配合的行为——离开座位、大哭、拒绝我参与游戏、尝试逃离教室。
在之后几节课中她都是拒绝进入教室、当我尝试用各种办法带她进入教室后，她便躲进角落然后大哭，拒绝我靠近她。
而我在之后的几节课内，又重新和她建立关系，直到第四节课，她才愿意主动进入教室，拉着我寻找玩具。由此看来，建立关系千万不要操之过急。
03如何与孤独症小朋友建立关系？
1. 跟随小朋友的兴趣
让她做主导者，跟着她一起去玩玩具，不限制玩具种类，不强迫她玩任何玩具。
2. 观察小朋友
观察她拿了什么玩具、对每个玩具的玩耍时间、看她对每个玩具的所表现出的表情、眼神、肢体动作等行为。
3. 努力当好一个旁白者
当小朋友在玩一个玩具时，我们可以描述这个玩具或者描述她当下在做的事情，不要默默无闻地看着她玩。
4. 初期坚决不要下任何指令
很多时候大家都会急于进行教学控制，所以还没和小朋友关系稳定就开始下指令，要求小朋友完成一些指令，这个是万万不可的，我们需要循序渐进。
5. 夸赞
当我们在跟小朋友进行关系建立时，我们一定要多夸赞小朋友好的、正确的行为，如：她把沙子装进城堡模型里，然后做出了城堡。这其实是沙子玩具的一种正确玩法，她用恰当的玩法在玩沙子，那我们就可以夸赞她这个行为，这样她就会慢慢地喜欢上我们了。
6. 尝试加入游戏
我们需要一步一步试探性的加入到小朋友的游戏中去；我们可以在她打不开玩具时/拿不到玩具时，热情的帮她打开/拿下来玩具。当她在做城堡时，我们也可以模仿她一起做城堡，并分享给她。
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