浩晴妈妈 雅恩动力爸妈
浩晴妈妈（Andrea）来自香港，是一位自闭症儿童的妈妈，因为儿子的原因，潜心学习和研究特殊儿童的教育和心理发展。她擅长美国RDI®人际关系发展干预咨询，自闭症儿童游戏治疗，长期在情绪辅导热线担任辅导员工作，多年来针对自闭症儿童家庭开展了大量干预和家庭咨询服务，并在该领域积累了丰富的专业经验。
能力较弱的孩子应该如何介入呢？尤其到了一定岁数还未开口说话或者讲话很少，和人互动极少，没有生活自理，不懂社交规则，还有不少感统困难的孩子。家长是特别辛苦的，首先要为孩子谢谢你，仍然照顾着他，仍来看看新资讯，仍在寻找方法，感谢你对孩子用心。
那么，家长可以怎样帮助这些孩子呢？
首先关于生理上的困难，着实RDI和游戏治疗(以下简称CCPT)并不是针对生理上的，譬如说身体不适引致的一些行为、感统困难，又或因大脑受损而造成的智能困难。
但是，往往上述的情况也可导致情绪和与人互动的障碍，这部分就能用RDI和CCPT来改善。譬如说动来动去的情况，本身部份是由感统引起(本体感，前庭不足等), 但因动来动去又被骂或做不到很多事情，所以心情更坏甚至不相信能自我控制了，那就可能导致问题继续，甚至加剧。
而且我发现很多所谓只是感统问题，其实和情绪亦有很大关系。就如我们自己，遇紧张可能会无由的身上如蚁咬，别人再责备的话压力更大，会加剧问题，对不对。
所以总结来说，用这两种方法是能够让孩子增加自我控制的动机和能力的。
分享一个我曾经介入的家庭。孩子，2岁多，没有语言，每当想和他互动，他就会逃避。
我要家长学会RDI最基本的原则：慢下来，并且从孩子能力起步去引导。首先放低成长表，不要再增加压力，然后观察孩子现在“能做到的”再从此作为起点介入。
譬如说，他根本不会理我，不会和我互动，我就先把环境干扰降低，在一个没其他东西能吸引他的小房间，然后和家长一起(方便教家长，并增加孩子的安全感)，就先观察他做什么。他会爬上桌子跳下来，我就跟他做，同时运用RDI的心法密切跟随他的状态，抓到机会就缓慢介入，慢慢他跳我又跳，就逐渐形成轮流的玩法。
然后我再增加变化，例如慢一点，或快一点，或跳下时弄出声音，他的兴趣就来了，开始模仿我。接下来，我就刻意有点不顺利，例如卡住跳不下去，他就来推我，我又等他来推我才跳。过程中我尽量等他看看我才继续，当他多留意我表情时，我又增加一些趣怪的表情来加入互动中，然后加入声音才跳等等。
以上不是一次的介入，是经过好几个月，再加上家长十分用心在家套用这心法。孩子后来就变成能自然加入一些群体小游戏中，一起拍手呀跳呀，最开心他是看着别人的动态而调节自己行动的，这就是co-regulation, 我们都好开心。
日常沟通我建议家长用CCPT，多理解孩子情绪，多描述孩子心意，多建立自尊自信。后来，孩子笑容变多了，没那么逃避人，我每次去，他会拉我去玩，完结时他不舍得我走。
近来他也开始有一点语言了。我教家长不要心急，先放焦点在互动沟通，语言不要太死板，不要强迫他说，但可以制造机会让他多用能发出的声音，切记，制造机会时要善意和有意思地用。
所以总结我的经验，我们介入先要慢下来，配合孩子步伐，要先建立信任（build trust），纵然这阶段可能较长也不要强迫和着急。当建立了关系的基本，孩子是很愿意配合和很有动力去成长的！
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