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矩阵训练在培智学校方位介词教学中的应用专题

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  • 如何教授自闭症孩子方位介词？

    2020-03-10

    来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

    作者：

    栏目：自闭症维权,家庭康复

    关键词：CBA,孤独症,孤独症孩子,自闭,自闭症,自闭症儿童,北大医疗脑健康儿童发展中心,北大医疗脑健康

    2020年春节前夕，“新型冠状病毒”爆发，线下培训机构被迫停课，更多的孤独症孩子家长将目光投向远程家庭干预。A-IFSP-ASD已经进行了数日，在过去的这段时间里，凭着对孩子的爱、凭着誓为孩子做好康复的信念，分散在天南海北的星宝家长们，每日坚持跟着督导康复师学习、交流，坚持给孩子做康复。我
  • 怎样正确打开自闭症介词教学？

    2022-11-07

    来源：HGM

    作者：

    栏目：生活自理

    关键词：认知能力,自闭症孩子,介词教学

    下面是自闭症介词教学的正确打开方式：第一阶段：图片配对用一些表示不同位置概念的图片（例如，一张图片上画着有个孩子在桌上，另一张图片上画着这个孩子在桌下）。理解介词的含义——初级水平上面、旁边、里面、下面理解介词的含义一一高级水平后面、前面、旁边、中间用自闭症儿童喜爱的（影视、动画人物的）玩
  • 孤独症孩子不说句子：介词教学

    2022-12-28

    来源：北京星星雨教育研究所

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：孤独症孩子不说句子,描绘本体与世界的链接-介词,快速学习法-接受性训练,介词教学活动

    当孩子可以使用同一个容器对[下面]和[里面]作出正确反应，在做任意变换和泛化训练时就可以使用不同的容器了。当孩子可以使用同一个容器对[下面]和[里面]作出正确反应，在做任意变换和泛化训练时就可以使用不同的容器了。
  • 孤独症儿童方位名词“上、下”教学

    2023-01-04

    来源：大连大学附属中山医院

    作者：vc小尾巴

    栏目：认知训练

    关键词：孤独症儿童方位名词“上、下”教学,上、下命名

    普通儿童从出生便开始建立空间概念，他们通过感知觉去认识周围的环境，主动接触空间的物件，建立起空间概念。孤独症儿童则较少主动探索环境，加之他们的“自我概念”较弱，在分辨“自己”和“他人”上有较大的困难，所以较难明白客观的空间概念（即物与物的空间概念，如：水杯在桌子上面），因此教学过程中，我们
  • 通过链式辅助结合矩阵训练促进三位数的认读

    2024-03-20

    来源：河南省康复教育研究中心孤独症儿童康复科

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：融合教育,​孤独症儿童,矩阵训练,三位数认读

    ​随着我国融合教育的不断推进，融合教育中学科教学方法的研究愈发重要。数学是义务教育阶段的主要课程，扎实的数学基础对于学生后期的学业成就非常重要。数字的认读是小学生的必备技能，本期小编将为大家介绍一种高效教授孤独症学生三位数认读的方法组合.
  • 教学中如何更好地应用辅助？

    2022-07-13

    来源：南京优加健康管理有限公司

    作者：原创优加Ann老师优加UplusAcademy

    栏目：康复方法

    关键词：辅助

    视觉辅助——将一些日常生活的情境变成图片贴在孩子可以看到的地方，就可以形成视觉辅助。辅助的应用方式1由多到少的辅助当孩子对指令没有反应或反应错误，可以使用最多到最少的辅助，用肢体引导孩子完成整个反应。
  • 使用多重范例教学教授孤独症儿童识别他人眼神与面部方位的教学研究

    2024-05-08

    来源：孤独症儿童教育研究中心

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：孤独症儿童教育研究中心,多重范例教学,孤独症儿童

    ，该研究关注到了孤独症儿童在观点采择方面的不足与受限，采用多重范例的策略，对三名孤独症儿童进行识别他人眼神与面部方位的教学，该能力是发展观点采择能力的基础组成部分，为孤独症儿童发展复杂的观点采择能力奠定基础。
  • 如何教会自闭症孩子认知训练之：介词的使用

    2022-10-31

    来源：风吹麦浪

    作者：

    栏目：认知训练

    关键词：介词的使用,认知训练,泛化,自闭症孩子

    教会自闭症孩子认知训练之：介词的游戏：用一张椅子或其他可以用来做参照以明确方位（例如，上面、下面、后面等）的物品，然后将一些杯子倒置，放在这些方位上，并在其中一只杯子下面藏一样小礼品，放在要让自闭症孩子寻找的方位。
  • 应用行为分析（ABA）教学计划大纲

    2024-01-02

    来源：24小时特教

    作者：康小新

    栏目：知识普及

    关键词：应用行为分析,ABA,自闭症儿童

    ABA应用行为分析教学计划，教学大纲：应用行为分析（ABA）教学计划；课程名称：自闭症儿童ABA应用行为分析训练；目标学员：自闭症儿童或具有类似特殊需求的学生。
  • 自然情景教学法的评价以及应用

    2022-06-30

    来源：

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：自然情景教学,自然情景教学法,儿童自闭症,回合式教学,时间延迟,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复师,行为矫正,行为问题

    例如自然情景教学法可以提升自闭症儿童行为的主体性、自然性和普及性。研究者们首先通过观察发现自闭症孩子们所喜欢的东西，如玩具汽车和口香糖等。研究人员还记录比较了自闭症康复师在这过程的语言行为，他们发现自闭症康复师在回合式教学法的条件下使用了更多的用于行为矫正的语言，如“坐好”等等;
  • 定制化教学之自然情景泛化应用丨星空半步特色教学日

    2023-12-20

    来源：福建省星空半步康复健康管理有限公司

    作者：

    栏目：融合教育,培训研讨

    关键词：星空半步,定制化教学,自然情景泛化

    12月份，星空半步筹备了2场“特色教学日”周末拓展课程，不仅拓展了儿童基础知识和认知理解，还在活动实践中泛化应用了社交互动、同伴交往、任务执行等能力。
  • 自然情景教学法在自闭症评估与训练中的应用

    2022-06-29

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：自然情景教学,自然情景教学法,时间延迟,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复师,行为问题

    自闭症自然情景教学法一般是指把行为心理学运用于自然环境中的教育方法目。由于自闭症自然情景教学法往往是在自然环境中进行的，所以在评估过程中还必须对孩子生活于其中的环境进行分析。随着环境的改变，训练的要求、目标、自闭症康复师、方法等等也要相应地改变。
  • 结构化教学 (TEACCH)在家庭中的应用

    2020-05-09

    来源：原创 郭德华 孤独症资讯

    作者：原创 郭德华

    栏目：家庭康复

    关键词：孤独症,孤独症孩子,孤独症谱系,行为问题,结构化,提示,孤独症谱系障碍

    孤独症（ASD）的核心特征是交流障碍、行为兴趣刻板狭窄，同时，大部分ASD还有视觉优势，这些特点使ASD人士难以转变活动（不喜变化），喜欢按照既定顺序做事（给人以刻板的感觉），如果在ASD环境构建时能充分考虑这些特点并用于环境策略中，ASD孩子的情绪行为问题会大大减少，其学习能力和做事效率
  • 感统训练是特教学校学生训练的重要方法

    2020-09-24

    来源：太原市心予社区服务中心

    作者：史老师

    栏目：感觉统合

    关键词：感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,感统,统合,统合训练,认知,特殊教育

    感觉统合，就是机体在环境内有效利用自己的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)，然后输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并做出适应性反应的能力。通过这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工越来越
  • 孤独症儿童比喻教学策略的应用

    2020-05-07

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：机构康复

    关键词：孤独症,孤独症儿童,融合教育,社会交往,提示

    比喻是人们通过想象和联想，根据不同事物之间的共同点，以某种事物来对另一种事物进行描写和说明的一种修辞方式和表现手法。比喻作为一种历史悠久、运用广泛的修辞手法，既能够化平淡为生动，也可以用来阐明一些复杂的概念。普通儿童从小学一年级开始就在语文学科中接触比喻，并借助比喻理解复杂的知识概念。相比
  • 自闭症结构化教学能应用有什么场景？

    2023-03-07

    来源：HGM

    作者：

    栏目：自闭症教育

    关键词：结构化教学能应用,自闭症结构化教学能应用有什么场景？

    不需要实施高度结构化教学的自闭症学校和机构，也可以根据学生的具体情况使用结构化教学的某些要素，如可视化作息时间表、视觉活动表等视觉支持工具。对于普通班级随班就读的高功能自闭症儿童来说，可能只在幼儿园和小学低年级阶段需要可视化作息时间表等视觉支持工具。
  • 视频示范在特教教师教学策略学习中的应用

    2021-10-07

    来源：北京师范大学特殊教育研究所

    作者：孤独症儿童教育研究中心

    栏目：理论观点

    关键词：模仿,特殊教育,特教,任务分析,回合式教学,胡晓毅,北京师范大学

    #1引言●教学策略使用的准确性对于教学效果有重要影响。特别是在新入职教师以及未系统学习过相关教学策略的教师当中，由于培训不足以及缺乏相应的教学反馈，教学策略使用准确性问题更为明显，这也导致了教学效果不佳。
  • 全方位设计课程(Universal Design for Learning)

    2020-06-20

    来源：台北市教师研习中心部落格

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：融合教育

    课程参与的第一步，是学生能够在学习过程中产生互动，对于一般无残疾的学生而言并无问题。但是对于生理、感官、认知有残疾的学生，这可能就是他们所面临的第一个绊脚石。全方位课程设计定义为了使所有学生参与课程，老师必须有一个弹性的课程，使不同能力及背景的学生皆可达到学习目标。如建筑学中无残疾环境设计
  • 自然情景教学（NET）在集体课中的应用（方法技巧+案例分享）

    2022-12-08

    来源：北医脑健康行为发展教研院

    作者：

    栏目：特殊教育

    关键词：自然情景教学（NET）在集体课中的应用,回合试验教学,自然情景教学（NET）与集体课,王昱丹

    针对于孤独症儿童的干预，近年来发展出了很多不同的方法，作为康复师们普遍使用的两种方法，回合试验教学（DTT）和自然情景教学（NET）。回合试验教学/DiscreteTrialTraining简称DTT，它有高度结构化的一对一教学环境，其中使用任务分解并一步一步进行教授。
  • 自闭症回合式教学法的历史、应用以及评价

    2022-06-28

    来源：

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：自闭症,特殊教育,回合式教学,洛瓦斯,自闭症专家,自闭症儿童,自闭症治疗,问题行为

    洛瓦斯（Lovaas）及其在加州大学洛杉矶校区幼儿自闭症治疗中心的同事在一个为期两年的实验中将该中心的38名4岁以下的自闭症儿童分为实验组和第一控制组。结果显示，受自闭症回合式教学法实验组的11名儿童的平均智商比控制组的11名儿童的平均智商高出25分：897比643,前者的行为水平比后者的

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