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  • 语言理解能力训练教案：词汇理解（名词和动词）

    2024-03-17

    来源：天津市东丽区知行儿童发展中心

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：天津东丽知行儿童发展中心,语言理解能力,词汇理解

    生活应用：在现实情景中，让孩子多聆听和理解已学会的词汇，例如在吃饭时提及摆放在孩子面前的餐具，或在超市购物时现场指导孩子学习不同食物的名称。
  • 如何帮助孤独症孩子理解动词？

    2022-10-25

    来源：北京星星雨教育研究所

    作者：

    栏目：认知训练

    关键词：辅助,理解动词,泛化,结构化

    开始是越来越轻地推动自闭症孩子，减少陪他走的步数；二、“跳到（一个人/一个物体那里）去”第二个动作的训练步骤与第一个完全相同。六、图片训练接下来，你一定想训练你的自闭症孩子识别图片上的人的动作或行为。
  • 如何教学孤独症儿童词组表达—“名词＋名词”?

    2023-12-06

    来源：大连大学附属中山医院

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：儿童康复,孤独症儿童词组表达名词,孤独症谱系障碍,交流障碍

    小编及各位家长共同学习并教学儿童熟练掌握了基础认知能力，如，简单的名词（物品及人物的命名）、动词（坐、站等）、形容词（颜色、形状、大小等）....根据上述熟练掌握的基础认知能力，本期小编和大家继续学习，词组表达——“名词＋名词”。
  • 动词学习五步走，词汇之后做什么？

    2020-06-21

    来源：天津市宜童自闭症研究服务中心

    作者：宜童华苑校区聂宏斌老师

    栏目：语言训练

    关键词：儿童语言,结构化,示范,量表

    动词其实不仅仅是指人物的肢体动作，如：吃西瓜，它还包括事物存在状态和人物心理变化，例如：灭亡、犹豫等词汇。 所以，动词涉及很多类，最简单的就是肢体动词、固定动词、操作动词，如：跑、吃饭、踢等；越往后则越难，如抽象动词（感冒）、心理动词（害怕）、存现动词（灭亡）等。 这时候家长们
  • 【谱系名词】社交故事

    2023-05-27

    来源：南通星启点康复服务有限公司

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：谱系名词,社交故事

    社交故事是一种针对自闭症谱系障碍（ASD）患者的有效社交技能训练方法，尤其适用于阿斯伯格综合症患者。本文将详细介绍社交故事的定义、功能、编制原则和应用方法，以及通过使用社交故事所能达到的效果。文章还将讨论如何根据患者的具体需求和能力进行个性化的社交故事训练。
  • ​言语治疗师必知的名词解释

    2022-12-21

    来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：​言语治疗师名词解释,构音障碍,国际功能残疾和健康分类

    大家来看看是不是都知道这些词吧～01听觉记忆the memory of the hearing。能储存及回想不同数量或长度的听能刺激，且能以正确序列呈现出来。02图式scheme。人在认识世界的过程中，形成自己独特的认知结构。
  • 感统名词多又乱？搞清模型和流派

    2024-05-17

    来源：北京优术康源教育咨询有限公司

    作者：景宜

    栏目：感觉统合

    关键词：北京优术康源,感统,感觉处理障碍

    今天的内容其实有点枯燥，也有点微妙……一方面针对感觉处理的研究在不断深入，名词的增减和使用上的调整其实还一直在持续之中另一方面我们确实还没有一个正式的途径来规范名词的使用，我做这样的梳理有点不太合适
  • 什么是结构化教学法的名词解释？结构化教学法的名词解释的目的

    2023-05-16

    来源：HGM

    作者：

    栏目：争鸣与其他

    关键词：结构化教学法,结构化教学法的名词解释的目的

    结构化教学（TEACCH）又叫做“系统教学法”，是1970年由Ericschoplet提出，1972年美国北卡罗来纳州议会通过立法建立了自闭症和社交障碍患儿的治疗教育部门，该部门设在美国北卡罗来纳大学医学院精神科，采用TEACCH教育方法，用以治疗、训练和教育自闭症患儿。多年来，TEACC
  • 孤独症儿童方位名词“上、下”教学

    2023-01-04

    来源：大连大学附属中山医院

    作者：vc小尾巴

    栏目：认知训练

    关键词：孤独症儿童方位名词“上、下”教学,上、下命名

    普通儿童从出生便开始建立空间概念，他们通过感知觉去认识周围的环境，主动接触空间的物件，建立起空间概念。孤独症儿童则较少主动探索环境，加之他们的“自我概念”较弱，在分辨“自己”和“他人”上有较大的困难，所以较难明白客观的空间概念（即物与物的空间概念，如：水杯在桌子上面），因此教学过程中，我们
  • 词汇学习有规律，名词学习五步走！

    2020-06-16

    来源：天津市宜童自闭症研究服务中心

    作者：宜童华苑校区聂宏斌老师

    栏目：语言训练

    关键词：自闭症 语言

    首先，评估一下孩子目前的水平，是否具备了良好的模仿意识、听指令、目光接触以及表现出一定的沟通动机等语前技能呢？如果这些技能都掌握的话，那是否能够合理运用嘴唇、面颊肌肉、下颌骨的运动、牙齿咬合等构音器官呢？ 最后，如果这些构音器官都没问题了，那是否能够发出单韵母、复韵母、鼻韵母以及声母
  • 为什么会使用“轻度自闭症”这个名词？

    2022-09-13

    来源：祐儿百灵

    作者：黄敬之

    栏目：自闭症原因

    关键词：语言障碍,社交沟通,轻度自闭症,阿斯伯格综合症

    轻度自闭症也被称为高功能自闭症（HFA）、阿斯伯格综合症，或被认为“处于谱系中的高原地带”。自闭症患者群体中的一些人仍然继续使用并认同阿斯伯格综合症的诊断，但也有不少人并不接受这个术语。阿斯伯格综合症不再是DSM-V中的诊断名词了。
  • 关于自闭症干预训练的专业名词英文概念

    2023-02-24

    来源：北京昕悦飞扬教育科技有限公司

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：关于自闭症干预训练的专业名词英文概念,自闭症谱系娃的干预训练,ASD,ABA

    No01ASD(AutismSpectrumDisorder)首先解释一下“自闭症谱系障碍”(AutismSpectrumDisorder)，所谓“谱系”是一系列症候群的概念，不是专属的一种疾病，而是具有多种症状的一个集合体。
  • 7个要点，让星娃名词词汇量“蹭蹭”上涨

    2021-09-01

    来源：美思迪教育科技（深圳）有限公司

    作者：原创Kaidi和Julie MyStarABA

    栏目：语言训练

    关键词：仿说,辅助,模仿,ABA,MyStarABA

    03退除仿说辅助仿说其实是模仿的一种，但是很多小朋友被圈在模仿里面出不来，仿说会说，但是名词就是不能独立地说出来。一开始我们的指令可以是“一样的放一起”，到后来可以变成“袜子放一起”，再到后来只说“袜子”让小朋友做配对。
  • 北大六院郭延庆：应用行为分析专业名词表（中）

    2020-02-29

    来源：北大六院郭延庆

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：aba,DRA,郭延庆,应用行为分析,北大六院

    中文版可以从2012版的《应用行为分析》白皮书获得，武汉大学出版社。在729-754页。但中文翻译质量不是特别高，聊作参考可以，还是以反复琢磨原文为好。其次，是个别善意的朋友指出其中拼写、词汇的错漏，我自己昨天也利用碎片时间再温习了若干词汇，最多见的问题是把几个（两个）单词合写没有空格的现
  • 北大六院郭延庆：应用行为分析专业名词表（下）

    2020-02-29

    来源：北大六院郭延庆

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：aba,郭延庆,北大六院

    北大六院郭延庆小半年前，为备课行为分析，启动了重读这部700多页英文原版的行为圣经的想法。如今课已结束，书也读完。临至末了，小时候抄书的癖好又痒痒难耐。手打了A到Z所有专业词汇共50多页。到今天早上顺利完成。算是给这一年的家长成长论坛的一个献礼吧。书不在读多而贵读精，我资质鲁钝，家境贫寒，
  • 北大六院郭延庆：应用行为分析专业名词表（上）

    2020-02-29

    来源：北大六院郭延庆

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：aba,ABC,DRA,郭延庆,北大六院

    小半年前，为备课行为分析，启动了重读这部700多页英文原版的行为圣经的想法。如今课已结束，书也读完。临至末了，小时候抄书的癖好又痒痒难耐。手打了A到Z所有专业词汇共50多页。到今天早上顺利完成。算是给这一年的家长成长论坛的一个献礼吧。书不在读多而贵读精，我资质鲁钝，家境贫寒，遇好书每生抄之
  • 自闭症专业名词解析！

    2024-05-27

    来源：启音言语康复科技（深圳）有限公司

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：东方启音,什么是RBT,BCaBA,BCBA,自闭症,应用行为分析法

    提到ABA（应用行为分析法），很多家长可能已经略有耳闻了。特别是对于自闭症儿童而言，经实验证明，ABA是一种非常有效的干预方法。目前，ABA领域的研究成果日益丰富，越来越多的家长开始认识到，让具备合格资质的行为分析师进行干预的必要性。
  • 专业名词太生硬？这些例子帮你秒懂自闭症干预！

    2020-06-09

    来源：北京正在关怀科技有限公司

    作者： 原创 21 恩启特教平台

    栏目：知识普及

    关键词：负强化,强化物,示范,应用行为分析,正强化

    家长们一定有这样的困扰：微信收藏里攒了很多教学相关的专业文章，看不懂的词汇越积越多。 拒绝“看过=读过”、“收藏=懂了”今天我们就来说一说那些和教学有关的专业词汇，零基础的你也能轻松掌握！ 01 VB教学（Verbal Behavior） 即语言行
  • VB-MAPP中16个常用的名词解释，都整理好了

    2024-09-25

    来源：北京北大医疗脑健康科技有限公司

    作者：王昱丹

    栏目：谱系名词

    关键词：VB-MAPP,​ 北大医疗脑健康,孤独症康复师,语言行为,障碍评估

    北大医疗脑健康行为发展教研院基于VB-MAPP教材理论，打造《VB-MAPP评估专业技能高级培训》课程。学完即可上手对孤独症及其他智力残障儿童进行语言和社会能力的综合评估，并基于评估结果撰写规范化、逻辑化、个别化的教育计划。
  • 5大强化名词概念解释

    2023-02-25

    来源：福建省康语助残服务中心

    作者：方元敏

    栏目：认知训练

    关键词：ABA教学中的强化,强化名词概念解释,区别性强化

    结合之前观察所得出的基线，在最初阶段，我们提供固定时间计划表（5min）的非后效关联强化。非后效关联强化与负强化：功能分析的结果显示，康宝哭闹的行为是由逃避任务这一功能所维持，每当进行康复训练，康宝就会通过哭闹的行为打断康复项目，获取休息时间。

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