课堂上的技能专题

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星孩的影子老师在课堂上要做哪些工作？
2022-11-18

来源：

作者：万古

栏目：影子老师

关键词：星孩,自闭症孩子的影子老师在课堂上的作用,干预训练,鼓励自闭症孩子

除了协助有特殊需要的学生理解课堂规则、完成学习任务，影子老师还需要教他们一些简单的社交技巧，令他们明白如何与同学、老师沟通与相处。一个影子老师，最终的目标是慢慢地离开服务的学生，让其在校园内自主学习。
多动症孩子在课堂上的表现及相应应对策略
2023-09-18

来源：

作者：猫猫可

栏目：感觉统合

关键词：多动症,多动症孩子上课时的表现

多动症孩子在课堂上可能会表现出一系列特殊的行为，理解这些表现并采取相应的应对策略对于教师和家长来说至关重要。通过耐心引导、合理安排座位、提供辅助工具等方法，我们可以帮助这些孩子更好地参与到学习中，发掘他们的潜力，实现更好的学习成果。同时，也需要关注孩子的心理健康，提供必要的支持和关爱，共同
ADHD儿童在课堂上出现的七种行为问题
2023-01-19

来源：大连大学附属中山医院

作者：Pelke Zhou

栏目：情绪行为

关键词：注意缺陷多动障碍,ADHD儿童在课堂上出现的七种行为问题

课堂上ADHD儿童的表现很容易被误认为是粗心、懒惰或学习能力的差异，因为它们与刻板印象不一致。解决方法：部分ADHD儿童有工作记忆缺陷，所以试图记住所有的东西会让他们感到不知所措。解释：话多在ADHD儿童中很常见，就像分心地错过线索和努力转移注意力一样。
如何应对自闭症孩子在课堂上的哭闹行为？
2022-09-02

来源：启音言语康复科技（深圳）有限公司

作者：

栏目：情绪行为

关键词：特殊教育,自闭症孩子,行为强化,问题行为

想让自闭症孩子从哭闹到安静，可以通过以下四点来训练：1、提前了解自闭症孩子的兴趣无论是去机构进行干预还是去学校上课，家长都可以提前跟老师沟通孩子感兴趣的内容，让老师围绕孩子的兴趣设计有趣的活动，转移孩子的注意力，有效缓解孩子的分离焦虑情绪。
阿斯伯格特殊学校如何在课堂上促进认知发展？
2022-12-15

来源：HGM

作者：

栏目：阿斯伯格

关键词：阿斯伯格特殊学校,阿斯伯格综合征儿童,阿斯伯格特殊学校如何在课堂上促进认知发展

学校老师确实需要而且也必须主动要求和接受特殊教育老师在班里提供帮助，帮助那些智力正常但不具有常规认知能力特征的阿斯伯格综合征儿童提高认知能力，发展学业。特殊教育助理老师或学习辅导项目在学校里可以为阿斯伯格综合征孩子提供额外或个别的指导，帮助他们准备和完成功课或家庭作业。
生活中和课堂上如何培养自闭症儿童的认知能力？
2023-08-22

来源：

作者：猫猫可

栏目：认知训练

关键词：如何培养自闭症儿童的认知能力,自闭症认知训练

认知能力的培养对所有儿童都有益处，尤其是对于自闭症儿童来说更加重要。认知能力是孩子学习的基石，缺乏坚实的认知基础会使他们在其他领域如社交、语言等方面面临困难。在自闭症儿童的情况下，有两种主要方法来进行认知训练：课堂训练和日常生活与游戏活动。下面将分别介绍这两种训练方式。
当自闭症孩子在课堂上出现哭闹行为，应该怎么办？
2023-07-09

来源：

作者：猫猫可

栏目：情绪行为

关键词：如何应对自闭症孩子在课堂上的哭闹行为,自闭症孩子问题行为

孩子的哭闹情绪对于家长来说常常是一个需要解决的难题。然而，关键在于家长们需要学会分析孩子行为背后的原因，并采取科学的干预方法。这样一来，他们就能更好地应对孩子的情绪问题。根据不完全统计，普通学校中自闭症孩子哭闹行为占所有问题行为的7%，而在特殊教育学校中这一比例高达30%。孩子的哭闹不仅
功能技能
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：认知能力,提示

执行功能是包含行为调节和目标指向活动的高层次认知技能(McCloskey,Perkins,&VanDivner,2009)。自我指导，不分心，适应改变，在不同概念和想法之间建立联系等能力均与执行功能相关。这些技能是生活各个领域的重要基石。执行功能在婴幼儿早期就开始显现，但是直到青壮年期才会
大运动技能
2020-09-02

来源：

作者：原创 key zhao老师

栏目：谱系名词

关键词：功能技能

文章来源：MamaOT账号ID：otcuicui公众号介绍：儿童职能治疗相关资讯大运动技能包括利用身体的大块肌肉以协调的方式进行全身运动。执行协调的大运动通常需要通过强大的核心和姿势肌肉来稳定躯干。粗略的运动技能涉及各种功能技能，例如坐在办公桌前保持直立姿势，在整个学习期间保持耐力以及独立
言语技能训练
2024-12-25

来源：殊心special

作者：

栏目：语言训练

关键词：言语技能训练,RDI,强化物,模仿,特殊教育,PRT

语言是沟通或交流行为的一种成分，如果儿童没有意愿或没有动机与其他人沟通，语言就变成了一种他们为了外部强化去“做”，而不是自发产生的行为。就笔者的经验来看，那些受指导使用语言但不能注意到交流过程中的社交情绪信息的儿童可能会变成生刻板的应答者，几乎不会自发产生交流。
如何提高自闭症孩子在小学课堂上的理解能力？
2023-04-06

来源：

作者：猫猫可

栏目：融合教育

关键词：孤独症儿童如何理解老师的非言语提示,自闭症孩子理解能力,如何提高自闭症孩子在小学课堂上的理解能力

分析与策略：小虎理解小朋友的语言也理解老师摆手表示不可以的手势，但是老师上课集体教学的形式决定了老师的提醒更多的可能是釆取非语言的方式。尤其是表情是孤独症儿童容易忽视的。尤其是表情是孤独症儿童容易忽视的。
平衡孩子掌握的技能和新技能的比例很重要!
2022-04-19

来源：上海建京教育科技有限公司

作者：原创星星桥团队星星桥

栏目：康复方法

关键词：孤独症,认知,模仿,发育迟缓,孤独症孩子,语言发育,语言发育迟缓

教孤独症孩子新技能时，平衡孩子掌握的技能和新技能的比例很重要！为什么要回头看呢?将新技能加入到旧技能中当你准备好去教孩子一些全新的事情时，在你要求孩子去做的简单事情中间悄悄地加入这些内容。有时候，孩子会对小变化感到惊讶，开始模仿这项新技能。
功能生活技能评估（AFLS）的《独立生活技能》板块简介
2024-04-16

来源：

作者：张默然Go for ABA

栏目：生活自理

关键词：功能生活技能评估,生活技能,团体技能

功能生活技能评估（AFLS）是以学习者的生活技能为根本进行的评估，给家长和老师以基本的生活技能参照。把生活中必然需要的技能进行了分类排序归纳。之前我总结了一个版本，大家可以阅读该文章：中文AFLS总结
关键技能训练PRT
2020-12-23

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复方法

关键词：应用行为分析,自闭症,认知,模仿,ABA,PRT,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症治疗,自闭症治疗方法,自闭症症状,自闭症的孩子,问题行为

在自闭症应用行为分析法ABA中，有重要的干预理论:重要技能训练PRT。家长们被告知，自闭症儿童可以做的最好的事情就是把儿童送到收容所，治疗儿童的缺陷。即使是把自闭症的孩子留在家里的监护人，到了孩子的青少年也必须送到收容所。
早期社交沟通技能
2020-05-15

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：理论观点

关键词：强化物,社交技能,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

有一些早期社交沟通技能被认为对个体之后发展出更为复杂的社交行为来说十分关键，这些技能包括互联注意，社会参照和社交参与。它们都在一般发展儿童的幼龄早期出现。而自闭症谱系障碍一级其他发展迟缓的儿童却无法自然发展出这些技能，需要进一步的针对性干预。一般发展的儿童会在第一年内按照发展里程碑进行成功
自闭症家长要知道，这些比学习技能更重要的技能
2020-06-20

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复方法

关键词：社会交往,自闭,自闭症

无论我们对孩子有着怎样的期望，采用什么方法对孩子进行教学，家长们要记住，要时刻把孩子的身体健康放在首位。而谱系孩子的身体健康问题，更需要家长们留意，以下是一些谱系孩子健康生活的建议，家长们可以作为参考。01卫生习惯只要孩子有能力学习，就应该要教会他们基本的卫生规则，包括牙齿的清洁和护理。而
怎样培养自闭症学业技能？自闭症学业技能的培养方法
2023-04-24

来源：HGM

作者：

栏目：融合技能

关键词：自闭症学业技能,自闭症学业技能的培养方法

自闭症儿童在基本认知过程的建构和统合应用方面存在不足，这使他们对普遍的言语理解和回应具有困难，但这并非意味着他们不具备学习的能力，只是代表其学习的过程、思维模式与众不同，因此融合教育应在理解他们特有思维模式的基础上，给予特性支持，引导他们掌握基本的认知技能。
什么是社交预备技能？如何提升自闭症孩子社交预备技能？
2023-09-27

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：社交预备技能,提升自闭症孩子社交预备技能,自闭症社交训练

自闭症通常在儿童早期就可以观察到一系列的特殊行为和社交交往障碍。社交预备技能是指帮助自闭症孩子逐步适应社交环境、建立人际关系的基本技能。
如何教学情绪调节技能
2021-02-08

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：情绪行为

关键词：自闭症,社交故事,执行功能,特殊教育,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症症状,自闭症的孩子,行为问题

也就是说，缺乏情绪自我调节技能的个体可能对比同龄同伴而言反应是过度的，也更容易在更长的时间内体验到消极的情绪。这看起来就像自闭症个体没有情绪上的表现，或者情绪表现总是非常过激。到成人期，自闭症个体在辨识生气、害怕、惊讶和厌恶等情绪上不如一般发展的个体。
社交技能 -- 果敢自信
2020-08-11

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：社交训练

关键词：地板时光,示范,问题行为,辅助,社交沟通,马凌冬

原创马凌冬接女儿放学，她小脸通红，义愤填膺地告诉我学校有人欺负她同学Natalie，“就因为Natalie有阅读障碍，并不代表她就该受欺负，对吗？Arleen在课间的时候让大家都不要跟Natalie玩，她真的很刻薄”。地板时光的老师也恰好在场，马上夸了一句：“Youknowhowtobea

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