社会性能力教学专题

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“社会性能力”的培养，可以这样做！（下）
2020-11-03

来源：上海星惜科技有限公司

作者：原创 ALP顾问林丽如

栏目：社交训练

关键词：儿童,孩子,什么是,示范,提示,小孩,的孩子,干预,家长,教学,评估,玩具,认知,辅助

在上篇文章中我们提到了如何提升孩子的社会性能力，包含：1、与孩子建立更好的情感连结，培养亲子关系2、加强孩子对人的关注，而不是对物的关注3、帮助孩子理解同伴的意图4、增加互动的机会并维持互动5、开发多元智能本篇文章我们继续为大家分享提升孩子社会性能力，我们还可以做些什么？6、帮助孩子提升社
培养孩子的 “社会性能力” ，我是这样做的！
2020-10-21

来源：上海星惜科技有限公司

作者：原创 ALP顾问林丽如暖星社区

栏目：社交训练

关键词：认知能力,认知训练,提示,语言训练,自闭,自闭症,认知

ASD孩子的干预是一个十分艰巨而持久的过程，父母可以说是康复教育的操作者、执行者，也是最好的老师。研究报告显示，大脑神经是具有可塑性的。我们的大脑组织并非独立工作，而是一个合作的团队，大脑每个部位的功能都是互相支持的，一个复杂行为需要大脑几个部分同步协调的行动，各个区域必须通过神经元网络的
浅谈ALP如何帮助孤独症儿童发展出"核心社会性能力"
2021-01-25

来源：上海星惜科技有限公司

作者：原创 ALP顾问林丽如暖星社区

栏目：社交训练

关键词：RDI,孤独症,自然情境教学,认知,社会认知,模仿,ESDM,丹佛模式,孤独症孩子,认知教学

我在谱系圏里有十几年的时间，接触过许多孤独症孩子，能力虽不同，但核心问题都是社会性能力缺失。ALP（主动式学习方案）正是这样的理念。ALP的作用ALP最主要的是可以帮助建立良好的亲子关系，在自然引导的过程中家长也变得更有耐心，孩子对人的关注增加，眼神看起来比较自然，反应比之前灵活，主动性变
社会故事教学（社交故事）
2020-06-21

来源：载自：台中教育大学特殊教育中心

作者：台中教育大学黄金源博士

栏目：专家观点,谱系名词

关键词：高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,融合教育,生活自理,示范,提示,训练孤独症,自闭,高功能孤独

载自：台中教育大学特殊教育中心台中教育大学黄金源博士一、社会故事教学的理论(一)社会故事的意义：根据社会故事原创者葛雷（C.A.Gray）的定义，社会故事是由父母或老师，针对孤独症儿童的学习需求撰写的简短故事，描述一个社会情境，在此情境中所涉及的相关社会线索，及合适的反应（所希望的行为）。
青聪泉微课堂——《社会性教育之随机教学的运用》
2023-04-18

来源：上海青聪泉儿童智能训练中心

作者：

栏目：机构康复

关键词：青聪泉,社会性教育之随机教学的运用,随机教育,社会性教育的三种教学形式,社会性教育

每一个人都需要学会融入社会，也没有哪一个人可以远离社会，所以孤独症孩子在成长的过程中，家长应当对孩子进行社会性教育。社会性教育的内容有很多，其中包括了礼仪，语言，思想品质等等，这一些都需要家长在日常生活中去教育孩子，帮助孤独症孩子适应社会！
福建省宁德市霞浦县特殊教育学校探索校企社会融合教学
2023-04-06

来源：中国教育报

作者：

栏目：自闭症就业

关键词：福建省宁德市霞浦县特殊教育学校,探索社会融合教学,自闭症就业

在学校的不断努力下，2020年，爱心企业霞浦县海津食品有限公司专门腾出了一间300多平方米的厂房，将其作为特殊教育学校学生的社会实践基地，并指派专职师傅与教师们一起进行教学。2021年11月，霞浦县特殊教育学校联合海津食品有限公司成立爱心慈善基金会，探索残障少年“庇护支持”的就业实践模式，
谁说个训课不是社会性教学？观摩了15节个训课，一位外公的心得
2020-08-17

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：黄豆米

栏目：家庭支援

关键词：认知能力,提示,认知,仿说,方静

以下文章来源于黄豆米家庭教育研究，作者黄豆米写在前面／方静黄豆米，圈内很出名。豆米妈妈是我们的学霸妈妈、骨干家长、未来群主，豆米外公是学霸外公，在豆米妈妈回去上班后，现场报道由外公执笔，直接让大家折腰。业内对个训课有很多的误解，都认为ABA下的个训课，就是翻来覆去教几个认知课题，没有游戏，
社会认知
2021-05-07

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：认知训练

关键词：自闭症,认知,假想游戏,心智理论,社交故事,社会认知,社会交流,执行功能,99,儿童语言

而该项能力的核心便是思维理论的发展，思维理论指的是我们理解他人为思维性的存在，每个人都有自己的精神状态－比如说思维，需求，动机和感受。在社交环境中的一些因素会影响思维理论的特定发展速率：比如说，如果母亲经常会谈论想法，需求和感受，并且能够在纠正孩子错误行为的时候说出理由，那么孩子对精神状态
社会交流
2020-05-16

来源：原创小殊殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：社会交流,社会互动,社会认知,非言语交流

社会交流的构成及里程碑收到大量家长和教师的请求，说对于孩子的社交问题甚是焦虑，想要提高去无从下手，希望殊心能够多一些关于社交的内容。的确如此，社交这块内容构成众多，且少有针对性强操作还简单的干预方法。我们说，想要知道如何提高孩子的社交能力必然要从了解什么是社会交流开始，殊心将尽可能多的为大
社会认知
2020-05-16

来源：原创小殊殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：儿童语言,社交故事,自闭,自闭症

有时也叫做情绪智力（emotional intelligence），指的是理解他人以及自己如何行动的能力。在儿童情绪和社交发展中这是一个非常重要的角色，它影响的是孩子与他人相处并且能够从他人角度看问题的能力。
社会交流障碍
2020-05-16

来源：原创 Timaninayoung 殊心special

作者：翻译｜殊心工作室 Timaninayoung

栏目：谱系名词

关键词：认知能力,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,量表,情绪障碍

社会交流被定义为“社会互动，社会认知，语用发展（言语和非言语），以及接受性语言和表达性语言处理问题的并发”（Adams,2005,p.182）。其症状表现可能包括社会交流的问题（例如，讲话的风格和语境，礼貌言语的规范），社会认知的问题（例如，情绪化能力，理解自我和他人的情绪），以及语用上的
教学方法详解：直接教学的教学内容及步骤（含示例）
2023-01-07

来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

作者：王昱丹

栏目：特殊教育

关键词：直接教学,直接教学的教学内容及步骤,教学方法详解

03教学模式“我做”（老师做）、“我们做”（老师和学生做）、“你做”（学生在老师的监督下自行学习）04教学设计①明确教学目标：在课程开始前，需要对学生进行评估，检查学生已经掌握了哪些技能，我们会在资源教室里将相似能力的学生进行分组，一般4-10人为一组②设计教学脚本：教师在教学前应事先规划
孤独症教学方法：随机教学
2023-02-08

来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

作者：王昱丹

栏目：康复方法

关键词：孤独症教学方法,随机教学

随机教学（Incidentalteaching）是一种基于ABA原理，利用儿童的兴趣和自然动机，在自然环境中提供结构化学习机会的策略。与孩子接近，与他们的眼睛齐平，可以帮助孩子集中注意力，理解他们所期待的事情。
宽松教学
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：ABA课程,CBA,DTT,强化物,自闭,自闭症,自闭症儿童,马凌冬

原创马凌冬BCBATeachingLoosely--“宽松教学”，指在教学中随机改变前事刺激的非关键方面，是一种有意促进学生的泛化而进行的教学内容，对ABA治疗师很有帮助。“宽松教学”可以从两个方面促进泛化：1）通过有系统地让非关键性刺激出现或消失，减少单一或小群非关键性刺激控制目标行为的
在生活中教学，在教学中生活
2020-08-31

来源：北京大学附属第六医院

作者：郭延庆

栏目：家庭支援

关键词：孤独症,孤独症谱系,郭延庆,行为问题,社会交往,孤独症谱系障碍,认知,辅助

原创郭延庆孤独症谱系障碍的特殊性，决定了这个话题有着特殊的意义。孤独症谱系障碍到底有哪些特殊性呢？我想，这是我们在对这类孩子进行干预、指导之前，首先应该弄明白的事情。孤独症谱系障碍的核心问题是“与众不同”而不是“比众落后”。发育的全面落后，是智力障碍（或精神发育迟滞）孩子的核心问题。孤独症
在生活中教学，在教学中生活
2020-06-06

来源：原创时一憨时一憨

作者：原创郭延庆

栏目：家庭康复

关键词：孤独症,孤独症谱系,郭延庆,行为问题,社会交往,孤独症谱系障碍

原创郭延庆孤独症谱系障碍的特殊性，决定了这个话题有着特殊的意义。孤独症谱系障碍到底有哪些特殊性呢？我想，这是我们在对这类孩子进行干预、指导之前，首先应该弄明白的事情。孤独症谱系障碍的核心问题是“与众不同”而不是“比众落后”。发育的全面落后，是智力障碍（或精神发育迟滞）孩子的核心问题。孤独症
社会（语用）交流障碍
2020-05-16

来源：原创殊心工作室小殊殊心special

作者：殊心special

栏目：谱系名词

关键词：社交技能,视觉支持,提示,言语障碍,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,孤独谱系

应该会有很多人对社会（语用）交流障碍Social(pragmatic)CommunicationDisorder的诊断表示一知半解，实际上，这也是DSM-5的一个新增加的类别。社会（语用）交流障碍包括社会互动上、社会性了解以及社会性语用上的问题，语用指的是在合适的背景环境下使用语言。对于孩
自然情境教学
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：儿童语言,孩子情绪,强化物,示范,提示,应用行为分析,语言训练,量表

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
孤独症教学方法：ABA教学——泛化
2022-11-26

来源：24小时特教

作者：

栏目：康复方法

关键词：孤独症教学方法,孤独症,ABA教学,泛化

泛化——关系到训练的有效性，即可以确定行为的改变是因为孩子学到了东西。要使一个教学方案达到有效性，就要系统地进行泛化训练。因为“许多例子都表明，功能性语言能够有效地代替乱七八糟的行为，如自我刺激和暴躁型情绪之类，因为导致这些行为的一部分原因就是由于他不能适当的表达愿望。”
自闭症孩子的社会沟通与交往功能会受损吗？社会沟通以及社会交往功能不能发展与年龄相符的社会关系呢？
2023-04-10

来源：HGM

作者：

栏目：社交训练

关键词：社会互动问题,社会沟通与交往功能受损

自闭症孩子的社会沟通以及社会交往功能受损，其中一个特征在于他们不能发展与年龄相符的社会关系。“非言语”就是肢体语言，就是孩子的身体有没有做好准备与人互动。当把孩子从家庭带到外面去的时候，家长要观察孩子能不能和其他孩子建立关系。临床医生诊断孩子是不是属于自闭症谱系障碍，另外一个评估就是看孩子

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